小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思(精选13).doc

一年级下册第13 课《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 （1） 常规识字 加一加：：土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀 比一比：机—朵 唱—晶 旁—膀 何—荷 秀—透 尊—蹲 做一做：摇 躺 停 展 唱 换一换：蛛—珠 遥—摇 蓝— 篮 组词法：机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵） （2）趣味识字（字理识字）： 编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶） （3）易读错字：珠 展 翅 唱 蹲 透 （4）多音字： 荷 着 2.应会写字：亮 机 台 放 鱼 朵 美 （1）书写指导 ①指导书写的字：上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机）上中下结构的字（亮）易错字“机、朵” ②指导要点：上下结构的字要注意：台，上宽下窄；朵、美：上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排，间隔均匀。 （2）易写错字：朵、机，形近字比较。 3.需要重点积累的词语：圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 游来游去 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵课文。 二、理解运用 （一）了解词意 需要重点了解的词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮。 了解词意的方法：运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示 （二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？ （三）仿写句子： 说：“荷叶是 。” 三、情感体验： 这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。 教学重难点 教学重点：识字、写字 运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。 教学难点： 有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。 教学准备 一、教师 课件 二、学生 一年级常规预习提纲： 一年级下册第13课《荷叶圆圆》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3.识字方法 （1）常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字： 4. 书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字： （二）词语 1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。 2.请在课文中用不同的颜色分类标记。 “的”字短语（红色） ABB: （黄色） ABAC:（绿色） 二、文本细读 1.读课文，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语） 2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。 小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。 3、试着和小组内同学分工朗读课文。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文。 2.仿写句子： （1）原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写： （2）原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 仿写： 3.想想说说： 小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ” 教学时间 2课时 教学内容 指导预习、精讲点拨 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、创造情境，导入新课 1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）课件出示荷叶图片，师板书课题，齐读课题！ 2、认读“荷叶