多族裔高校大学生快速适应非母语通用教学语言能力培养途径探讨.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 多族裔高校大学生快速适应非母语通用教学语言能力培养途径探讨 摘 要： 当前，高等院校国际化趋势加快，多族裔共处一校情况越来越普遍，中外大学都存在大学生尽快适应非母语通用教学语言的问题。美国罗格斯大学的做法值得学习借鉴。国内类似高校应从建立非母语语言强化培训中心、建立健全族际多语言交际社团组织、列出少数民族学生通用教学语言培训服务专项等方面做出努力。 关键词： 大学生；快速适应；非母语教学语言；能力；培养 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-7615（2020）03-0029-04 DOI：10.15958/ki.jywhlt.2020.03.006 多族裔高校，指的是拥有两个以上使用不同语言的民族（族群）的大学。这样的大学一般采用一种通用语言作为教学语言。例如，在国内通常是使用汉语普通话，在美国通常用英语。这会给母语非通用教学语言的大学生带来学习的困难。这在国内外都是一个现实问题，国内此类高校对这个问题解决得不好，需要探索一些对策加快解决的进程。语言适应（linguistic adaptability）是全球化时代国际交流必备的能力和必经的过程，必须引起少数民族学生特别是大学生的高度重视、参与，积极主动解决客观存在的困难。 2020年8月3日至30日，受学校派遣，笔者参加了赴美国Rutgers-The State University of New Jersey（罗格斯—新泽西州立大学，以下简称“罗格斯大学”）以“高等教育管理”为主题的学习考察。这次学习考察由国家留学基金委统筹派遣，由罗格斯大学“中国办公室”具体组织实施，以罗格斯大学的教育管理为中心，重点考察了美国高校的高等教育、教学、科研、学生管理等。其中，美国多族裔高校大学生适应通用教学语言能力培养的做法，对国内类似高校特别是民族高等院校有不少有益的启示，值得认真总结、研究和借鉴。 一、考察的基本情况 （一）罗格斯大学简介 罗格斯大学成立于1776年，其最早的名字是“王后學院”，是美国成立的第八所大学。其性质属于全美领先的研究型公立大学，为美国大学联盟成员，是全美十大公立高校联盟成员。美国World and News Report 2020世界大学排名第60名；Center for World University Ranking 2020世界大学排名第43名；上海交通大学世界大学2020年排名第64名。罗格斯大学共有四个校区：即纽布伦瑞克校区、纽瓦克校区、坎登校区、生物医药与健康校区。下设33个学院，涵盖100个本科专业，有200多个研究生专业方向，200多个研究院所。有70多个图书馆（资料室）。它是全美规模最大和学生族裔最多样化的高校之一，注册学生总数70000多人，其中本科生占75%，研究生占25%。国际学生超过8000名，其中约40%来自中国，另外有拉美裔、亚裔、非洲裔、澳洲裔和非英语欧洲裔学生约60%。罗格斯大学是新泽西州规模最大、声誉最高的公立综合性高等教育机构，跟许多政府机构、企业和非营利机构都保持着良好的合作关系。它还是全世界16所隶属于联合国公共信息部的大学之一。 （二）考察的形式 这次学习考察以培训方式进行，用英语授课，课程开设以讲座、讨论、交流为主，辅之以考察、参观、访问等形式。培训配备了翻译，方便英语较差的学员。教学工作由其原任校长、现任副校长、有关部门负责人、有关院系负责人、知名教授等进行面授，该大学农场负责人、牧场负责人、管理机构负责人、研究机构负责人等组织参观学习。8月7日至8月25日全天学习（除双休日外），每天上午和下午各开设一个讲座并进行讨论和交流。讲授内容包括美国高等教育情况介绍，美国高等教育管理体制，美国高等学校的性质、类型划分，美国高等学校的基本结构与管理体制；罗格斯大学的管理体制，学科建设、专业设置、学生管理与服务、科研管理、财务管理、教育与教学管理、图书馆建设、继续教育、在线教育等。 组织实施方还利用双休天，组织考察哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、纽约大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、西点军校、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣地亚哥分校等美国著名高校。同时参观美国大都会博物馆、历史博物馆、印第安博物馆、航空航天博物馆、自然博物馆、艺术博物馆等。 由于学习、考察全程都使用英语，对英语水平较差的学员来说，格外关注美国高校如何帮助国际大学生中英语较差学生提高英语水平，采取什么措施来加强学生的交流、阅读和写作能力，由此也学习到了一些有用的做法，获得不少有益的启迪。 二、美国多族裔高校培养国际大学生适应通用教学语言能力的方式方法分析 罗格斯大学的通用教学语言是英