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基于“翻转课堂”理念的初中信息技术教学模式探究 一、 研究背景 （一）信息技术课程现行的教学模式需要变革 中学阶段的信息技术课程是依靠一些现代教育技术手段来培养学生信息的收集、加工、 交流、创新等方面的能力，并在日常生活中运用信息工具来解决问题，同时在潜移默化中转 为自身的思维方式和行为习惯，让信息技术成为有效的辅助工具，最终形成学生终身的素养。 由此可看出信息技术课程的开展对学生自身能力发展培养的重要性，但是在学校教育中, 信息技术课程却并没有得到应有的重视，主要体现在以下几个方面。 1、 在中、高考以及分数决定一切的大环境下。信息技术作为一门副科。在心理上不能引 起学生、家长的重视。致使学生在学习这门课程时少了一份自我监督和他人促进因素。因此， 要想学生对这门学科感兴趣，必须依靠课程自身的吸引力。但传统的教学模式主要还是以“讲 练式”为主，缺乏新意的单一教学模式往往难以吸引学生，降低了课程目标的实现率。 2、 信息技术是一门实践性很强的学科，学生往往通过动手尝试，只有在练习中做出自己 的成果，才能体会到信息技术带来的乐趣，也进一步锻炼能力。而中学阶段的信息技术课程 只在非毕业年级开设，每周一节课，遇到节假日、学校的活动、考试等还会出现占课的现象， 课上老师能把内容讲完已经很不错了，动手练习时间少之又有。课下学生更不会主动练习， 而信息技术这一门课程的内容属于螺旋上升的，学生如果