小学数学_阿福的新衣---厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版五四制小学数学一年级下册 《厘米的认识》 教学设计 【教学目标】 1.结合具体情境,体会统一长度单位的必要性。认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。 2、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。 3.在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 【教学重点】 建立1厘米的长度观念，初步学会测量的方法 【教学难点】 建立1厘米的长度观念 【教学准备】 多媒体课件、投影仪、直尺。 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 师：老师想问大家一个问题，你们喜欢穿漂漂亮亮的新衣服吗？（随意指生回答） 生1：喜欢。 生2：我也喜欢。 师：喜欢的请举手（全班差不多都举手了） 师：爱美知心人皆有之。古时候有个叫阿福的小朋友做了一件新衣服，可是到最后也没能穿上，想知道这是怎么回事吗？（想），让我们一起来听听，看一看阿福身上发生了怎样的故事？师：谁知道？（留少许时间思考） 生：师傅的拃长，徒弟的拃短，徒弟也量了三拃，衣服当然就做小了。 师：大家同意吗？（同意） 师：你真聪明，那要使阿福的衣服做得正好，该怎么办呢？ 生1：让师傅来做衣服。 生2：同一个人的手量。 生3：用尺子。 师：大家的方法真多，用哪种方法量最准确？ 生：用尺子量。 师：对了。测量较短物体的长度，通常用尺子，实际生活中，测量比较短的物体一般用厘米作单位。这节