小学科学_苏教版科学四年级下册第五单元《调查》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版小学科学四年级下册第五单元《调查》教学设计 课题 调查 教学目标 知识与能力： 1.知道调查是收集证据的重要方法。 2.知道四种常用的调查方法，并能和小组学生合作设计调查方案。 过程与方法： 1.能够根据具体情境选用相应的调查方法。 2.能够根据调查方案开展调查。 情感态度与价值观： 1.在调查过程中获得成功体验，对调查获得有浓厚的兴趣。 2.意识到随着生活水平的不断提高，要合理搭配膳食结构。 教学重点 运用四种基本的调查方法开展调查活动。 教学难点 根据调查结果得出简单的分析结论 教学方法 讲授法、谈话法、演示法 学法指导 观察法、讨论法、调查法 教学过程 教学流程 创设情境导入 1.谈话：老师想了解一下同学们到校的方式，希望同学们能如实回答：今天早上你是如何道学校来的？ 2.通过了解，可以知道学生来上学的方式分为以下三种：步行、家长送、自己骑车。 3.导入：刚才老师了解同学们到校的方式，运用了一种新的科学研究方法-调查。今天，我们就来一起学习调查。 讨论交流，了解调查的含义 1.课件出示以下问题： 我们的校园有多少种植物？ 附近小河的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？ 中午趴在桌上午睡和下午上课的精神状态有无关系？ 一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒了几天？ 2.提问：这些问题包括了哪些内容？如果想研究这些问题，我们采用什么方法比较好？ 3.学生讨论后交流结果。 4.小结：以上问题大体包括：某个地方有哪些东西存在，某段时间发生了什么事情，或者是两个事件之间是否存在关系。这时，我们应该采用调查的方法。因为调查可以让我们完整的了解一件事情的来龙去脉。 了解调查的方法，练习现场调查 1.谈话：调查的方法很多，同学们知道哪些调查的方法？ 2.学生交流后，教师小结：根据不同的调查对象，调查可以分为现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查等。 3.提问：如果我们需要调查学校有多少种树？应该怎样进行呢？ 4.小组讨论后交流。 5.教师指导：调查有多少种树，我们可以采用现场调查。调查前首先要制定调查方案。同学们想一想，调查方案应该包括哪些内容？ 6.交流。重要包括这样几个方面：（1）确定想要调查的问题。（2）小组内分工明确。（3）准备好调查用的器材。（4）开展现场调查。（5）完成调查报告。 教师强调调查过程中的安全。 7.学生制定调查方案。 8.交流、修改。 9.开展现场调查。 10.汇报交流。 了解其他调查方法 1.介绍访问调查 (1)访问调查包括：一对一的访问调查，召开座谈会，电话或网络访问。 (2)注意事项：制定好调查方案，准备好要问的问题，做好记录。 2.介绍问卷调查 问卷调查是以书面提问的方式收集资料，具体地说就是把调查项目编制成表格形式，分发或邮寄给有关人员，请求写出答案，然后回收、统计、分析研究。 注意事项：需要被调查人员填写的内容简单些。 3.介绍资料调查 所谓资料调查，简单地说就是利用自己或他人积累的资料，摘录出自己需要的内容进行分析研究。 4.学生质疑，教师释疑。 5.小结：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查这四种调查方法各有利弊，使用时，要根据具体情况而定。 尝试开展调查活动 1.谈话：现在，我们已经知道调查有什么作用，也了解了一些常用的调查方法，是否想亲自试一试呢？ 2.布置课后调查任务：请同学们从下列调查活动中任选两项开展调查： 调查本年级同学零花钱的使用情况。 调查我们的生活垃圾有哪些？这些生活垃圾都到哪里去了？ 调查本校同学中近视眼的人数。 调查10年来本校学生身高、体重、视力等方面的变化情况。 知识拓展 调查法是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。常用的调查方法有普查法和抽样法等。 调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述的方法。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。调查法可以分为书面调查和口头调查两种。 调查法能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。 教学反思 苏教版科学四年级下册第五单元《调查》学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小 学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人 和老师及时、周到的指导，使学生没能