小学数学_观察物体---青岛版小学数学二（下）信息窗五--谁的眼睛亮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学数学二年级下册（青岛版）教学设计 课题名称 《谁的眼睛亮 ------观察物体》 教学目标 1、掌握观察物体的方法，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。 2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。 3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。 重点难点 重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。 难点：能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，大家都很喜欢画画对吗？今天咱们就来讲一个有关画画的故事。 观看《画杨桃》动画片的前半部分。 师：这个喜欢画画的小朋友，仔仔细细地看，认认真真地画，自己认为画的很好，可是，却被嘲笑。想知道他到底画的对不对呢？就要先来学习今天的数学课：《观察物体》。 二、合作探究、学习新课 1、师：咱们语文上已经学过了“观察”一词，你怎么理解？ 生：看，用眼睛看，仔仔细细地看…… 师：小朋友们理解的都很透彻，下面来观察这幅图，你看到了什么？ 生：老奶奶。 师：你怎么看出来的？ 生：皱纹，头发花白…… 师：观察的很仔细。抓住她的特点，抓住了关键特征。 再观察，又看到了什么？ 生：女王、 公主。 师：你怎么看出来的？（生答）对，特征把握的非常好，大眼睛、美丽的长发、戴着王冠，这些特征很有代表性，这些属于关键特征！看来，关键特征，可以帮助我们观察！ 师：我们刚刚观察了同一幅图，为什么一会儿是老奶奶，一会儿又是女王呢？ 生：方向不同 师：说的很好，在数学上，也可以说角度不同。 2、孩子们，还想看图吗？老师给小朋友们带来了 “布老虎的故事”。布老虎是山东特色民间工艺品，因为老虎是凶猛的动物，人们畏惧它的力量，就把它的形象刺绣在衣物、鞋帽上，来保佑生命健康成长，因此，它就成了“生命的保护神。” 听完故事，你想不想好好观察观察布老虎呀？请让我们的小老虎，像老师的小老虎一样，面朝门，坐坐好！ 3、师：想要认识小老虎，就少不了观察。观察呀，也是有方法的！来，看我（教师示范“平视”）。再看一遍。 师：谁愿意来学学？（生展示） 师：怎么样，学的像不像？眼神注视布老虎，非常棒。孩子们，你们知道，我们为什么要调整自己的高度，再观察吗？ 生：老师太高了，要蹲下来才能直视小老虎。 师：说的很有道理，老师蹲下来，我为了不从高处往下看，也不从底下往上看，而是“平视”要观察的这个物体。那就请你“头不偏、手不动、眼睛平视，仔细观察老虎对着你的那一面。” 师：说说你看到了什么？从老师的这些照片里，找到你看到的那一幅【贴】在黑板上。（生答） 同学们，谁和他看到的一样？请站起来！ 大家想一想，为什么他们看到的一样呢？ 生：从同一个位置，同一个方向，同一个角度，观察这个物体，所以看到的一样。 师：他们都在小老虎的哪个方向？哪个角度？ 生：【前面】 师：再选一位小朋友，你又看到了什么？选出来【贴】上，谁又和他看到的一样呢？为什么他们看到的一样呢？ 师：小朋友们真聪明，那么，他们都是从哪个角度看的小老虎呀？ 生：【后面】 师：再选最后一位坐姿最端正的小朋友，选出你看到的，【贴】在黑板上。又有哪些同学看到的和他一样呢？你们知道原因吗?这是在什么角度看到的小老虎呢？ 生：旁边、右边，等等，统称为【侧面】。 师：孩子们，我还有一张照片呢，你知道这张照片，是从什么角度看到的吗？ 生：另一个侧面。 师：这两个侧面，怎么有点相似，还有点不同呀？你发现了什么？（相反，左侧面和右侧面。） 师：小朋友们的眼睛可真明亮！那么，再动动你聪明的小脑袋，回答我，同一只布老虎，从前面看，是这样的，从后面看，是这样的，从侧面看，又是这样和这样的。为什么都不一样呢？ 生：角度不同，看到的样子就不同。 4、你想不想看看小老虎其他的面呀？好，先听要求！在观察之前，先闭上眼睛想象！想好你将会看到的样子，再观察验证。一定要轻声慢步，在你的小组内和其他同学换换位置。稍后老师来参访大家。开始吧。 5、观察时间结束，采访时间到！从多个角度观察了布老虎，你有什么想说的？ 生：观察的位置不同，方向不同，角度不同，看到的样子就不同。样子也可以说是形状，那就是，角度不同，【形状】不同。 三、巩固练习 1、情境图中的3个小朋友，都是从布老虎的哪边看到的呀？你是怎么这么快就得到答案了？ （生活经验和看到的关键特征帮助了我们。） 2、老师是小恐龙的摄影师，请你根据小恐龙的照片，判断当时老师在什么位置？ 3、自主练习4题,小狗和小羊也来学观察了。你说，观察就观察呗，它们怎么还站在凳子上呀？ （大象太高，它们太矮，要平视大象，就只能站凳子了。）小狗小羊的观察方法，还挺正确呢，它们学会了，你们也学会了，对吗？ 4、自主6、只出示房顶。看看这