小学体育_室内排舞--青春修炼手册A、B组合动作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《室内健身排舞——青春修炼手册A、B组合》教学设计 《室内健身排舞》为了响应国家号召，针对雾霾天气以及风雨天气影响学生正常室外体育锻炼而创编。动作简单易学，它可在室内全面活动身体、缓解压力、放松心情、娱乐身心。音乐时尚动感、欢快、流畅，运动量适中，它是校园体育锻炼的有效补充同时增加了大课间及大课间课外活动的多样性和趣味性，有效保证了学生每天坚持体育锻炼的目的。 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析? 《室内健身排舞》动作简单易学，它可在室内全面活动身体、缓解压力、放松心情、娱乐身心。音乐时尚动感、欢快、流畅，运动量适中，它是校园体育锻炼的有效补充同时增加了大课间及大课间课外活动的多样性和趣味性，有效保证了学生每天坚持体育锻炼的目的。 三、学情分析? 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，但是也有自我约束能力差，注意力不易集中地特点。在教学中应该注意教学形式的多样化，以保持学生的注意力。多采用直观化教学，增加学生兴趣，调动学习的积极性。 教学目标 1、认知目标：让85%的同学初步掌握《青春修炼手册》A、B组组合的动作要领； 2、技能目标：伴随音乐能熟练做出《青春修炼手册》A、B组组合动作，提高身体协调能力； 3、情感目标：培养学生合作、探讨、互助的能力,，认识到锻炼身体的重要性。 五、教学重难点 重点：《青春修炼手册》A、B组组合动作 难点：身体的协调能力,同学之间的互相配合 六、教学过程 （一）激情引趣： 播放音乐，让学生猜是什么歌曲，导入本课《室内健身排舞——青春修炼手册》。 板书：室内排舞--青春修炼手册 探究新知： （1）学习《青春修炼手册》A组组合动作1×8及2×8拍动作 让学生练习，注意易错动作，在练习过程中，教师巡回指导。配合音乐让学生展示练习成果 学习《青春修炼手册》A组组合动作3×8及4×8拍动作 小组合作学习，自主探讨四个八拍连起来的动作，在练习过程中，教师巡回指导。 大闯关 看哪个小组把《青春修炼手册》A组组合动作熟练掌握并且跟上音乐。 （1）在室外都做过哪些运动？我们坐着尝试加些头部及肩部的运动； （2）学习B组组合动作，教师讲解示范 小组合作探讨学习 小组PK 4、集体配音乐做动作 感情升华： 学了《青春修炼手册》A、B组组合动作，你有何感想？ 课堂小结 宣布下课，师生再见 学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，但是也有自我约束能力差，注意力不易集中的特点。在教学中应该注意教学形式的多样化，以保持学生的注意力。多采用直观化教学，增加学生兴趣，调动学生学习的积极性。 效果分析 《室内排舞—青春修炼手册》是为了响应国家的号召，每天坚持锻炼一小时，如果遇到雾霾天气，雨雪天气无法进行室外活动而编排的。以《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念设计。目的在于通过学习，使学生学生会室内排舞的A、B组合动作。本课教师主要采用：教师讲解示范法、小组合作学习法、小组比赛法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。在教法设计中，以音乐为背景，，由教师带领学生学会动作，让学生小组比赛，激发学生展示自我。教师在贯彻教学时，注意培养了学生独立思考的习惯以及团队精神和坚强的意志，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，在愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的活动技能。通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。在学生练习过程中，对组合动作进行具体要求，通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，使学生在活动中逐步掌握了动作要领，达到了预期的教学目标。 教材分析 《室内健身排舞》动作简单易学，它可在室内全面活动身体、缓解压力、放松心情、娱乐身心。音乐时尚动感、欢快、流畅，运动量适中，它是校园体育锻炼的有效补充同时增加了大课间及大课间课外活动的多样性和趣味性，有效保证了学生每天坚持体育锻炼的目的。 评测练习 本节课是一节室内排舞课。室内排舞课题新颖，学生学起来积极性高，音乐动感时尚，学生喜欢，主要采用了以下练习、评测形式： 教师讲解示范并带领学生练习； 学生跟着教师口