小学数学_加减法的验算教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

【教学设计】 教学内容： 青岛版五年制二年级下册第三单元信息窗4《加减法的验算》48-50页。 教学目标： 　1.结合具体情境，探索掌握三位数加减三位数的验算方法。　2.在探索验算方法的过程中，逐步养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。　3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数的验算方法。教学难点：弄清加减法验算的算理。教学准备： 多媒体、小组合作学习单、课堂达标测试单 教学过程： （一）、激情导入： 师：同学们上节课咱们跟随小蜜蜂一起来到了花园、果园，欣赏了美丽的风景还收获了许多的知识，那这节课咱们继续跟随小蜜蜂去收获更多的知识，好吗？ （二）、复习铺垫： 1、师：下面我们和小蜜蜂一起来做个热身赛吧！第一题比比看谁算得又对又快： 530+310 700-500 260+420 750-300 67+312 499-77 212+406 869-758 2、填一填：请根据算式再写出加法算式和减法算式 300 + 500 = 800 （ ） +（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ） 750 - 500 = 150 （ ） +（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ） 学生边填边问，你是根据什么填的？接着出示加减法间的关系。 师：看来同学们对加减法之间的关系掌握的比较牢固，那下面我们就一起走进蜜蜂王国吧！ （三）、探究新知： 1、仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？生回答 2、师：从这张表格中我们就能获取到这么多的数学信息，其实这就是我们生活中经常用到的统计表，谁来说说合计是表示什么意思？谁来列个算式？生：573+318= 3、师：第二个表格求剩下的怎样列式？ 生：891-264= 4、那下面请同学用我们前面学习的竖式来算一下，男同学算加法的，女同学算减法的。 5、集体交流结果： 6、多媒体出示：图表 师：看我们把表格已经填完整了，接下来又发生了什么？再次出示图表，学生回答。 7、师：怎样来检查呢？这下把小蜜蜂可难住了，你们想不想来帮助小蜜蜂？先看蜂蜜生产记录表，如果你是小蜜蜂你想怎样来检查？ 生1：再重新算一遍 师：用再算一遍的方法很好，不过在算的时候由于受前面竖式的影响，很容易还会再出错。那还有别的好方法吗？ 生2：一队和二队交换再算一遍 生3：用合计减一队看看等不等于二队 生4用合计减二队看看等不等于一队 师：你真是一个会思考的孩子，能运用前面所学的知识来解决新的问题。那下面我们就以小组为单位，来探究一下该如何检查呢？多媒体出示合作要求： （1）、先独立思考如何进行检查。 （2）、思考后在小组内交流，小组长负责记录检查的过程及运用的方法。 8、学生以小组为单位进行探究，教师巡视。 9、生分组展示交流检查的方法： 生1：交换加数位置和不变 生2：和减一个加数等于另一个加数 10、师：同学们看这个小组用横式进行验算，你觉得用横式和竖式哪个算的能更准确？ 生：竖式 师：所以我们在检验时，为了更准确，检验的过程我们通常用竖式计算，下面我们一起来回顾一下刚才检验的过程吧！ （师板书检验的过程） 11 、 师：同学们真了不起，探究出这么多检查的方法，我们把刚才检查的过程叫做验算，验算时要注意先在横式左边用竖式先计算一遍，然后写上验算两字，最后在右边进行验算，验算时可以选用自己的喜欢的一种方法即可。 12、通过刚才的验算，谁来说说验算有什么好处？ 师：下面我们按照验算的格式来完成达标练习的第一题吧：多媒体出示： 用竖式计算并进行验算： 247+591= 集体订正 师：同学们经过大家的齐心协力，咱们已帮助小蜜蜂解决了第一个难题，看来团结就是力量，那下面咱们和小蜜蜂一起来跳支舞吧！请大家起立，准备好了吗？ 师：多媒体出示儿歌，师生共同完成。 师：同学们刚才和小蜜蜂跳了一支舞，高兴吗？下面咱们还要继续帮助小蜜蜂来检查第二个表格呢,请看蜂蜜使用记录表，相信有了刚才验算的经验，同学们对这个表格的检查一定会有自己的想法，谁来试试看,怎样检查？你们的想法很有道理，下面请选择自己喜欢的一种来验算一下这道减法算式吧！ 生：自主完成 师出示学生成果，并进行交流减法的验算的方法。 师小结：同学们看这节课我们根据加减法之