高校辅导员在自媒体时代的新挑战和对策.docVIP

高校辅导员在自媒体时代的新挑战和对策 对大学生自媒体素养教育的培养，一方面是要提高其使用自媒体的道德水平，提高其使用自媒体的意识，培养其具备理性的判断能力和对自媒体的认知能力；另一方面，要让大学生遵守自媒体的有关要求，根据合适的手段、合法途径获得自己所需要的信息和知识，从而最终实现自我发展、自我完善。首先，在宣传力度上，应使大学生通过各种宣传信息后，自觉遵守使用自媒体的有关道德要求。提高自身道德水平，形成为了获得知识和信息而进行文明上网、妥善处理人际交往的能力，正确认识在自媒体环境下，道德水平提高的重要性。其次，要根据学生特点，让学生履行作为信息传播者的义务，自觉遵守自媒体的道德要求，培养好自己的社会责任感和道德意识。从内心真正地抵制虚假信息甚至是非法网络舆情的传播，增强其文明使用自媒体的观念，提升其使用自媒体的自律意识。 　一、自媒体及高校辅导员运用自媒体开展工作的情况 　　 1.自媒体概述 自媒体，是人与人之间沟通交流的新的平台，依靠互联网技术，打破了传统媒介的固定性。在自媒体环境下，任何人都可以成为信息传播的主体，成为人们关注的焦点。自媒体主要有以下一些特点： 　　 （1）交互性。交互性主要体现为人与人之间沟通和信息传播的双向性上，这是自媒体区别于以往媒体论文发表球球2043944129最明显的优势，将“在任何地点，任何时间对任何人进行信息交流”变成了可能。 　　（2）即时性。人们之间可以在任何地点、任何时间进行信息交流，体现了自媒体的即时性特点，人们之间的信息交流不再受时间和空间的限制。 　　 （3）平民化。自媒体实现了让更多人倾听老百姓的声音，人们可以自由地在自媒体上发表自己的见解，表达自己最真实的想法。 　　 （4）个性化。在自媒体环境下，传播者可以根据不同受众的需求为其提供个性化的服务。 　　2.高校辅导员运用自媒体开展工作的情况 　　 （1）辅导员能够运用多种媒介开展工作。辅导员所带的大部分班级都建立了与辅导员对接的微信群、班级博客和QQ群，学生大多加入了QQ群，开通了微博、微信，部分学生还建立了实名制博客。 　　（ 2）各种媒介使用情况参差不齐。这主要是指高校辅导员使用自媒体开展工作的方式差别较大。目前，高校辅导员使用QQ作为工作媒介的仍占大部分，而使用微博、微信开展思想政治教育的频率、活跃度都不及QQ。 　　 （3）自媒体的即时性功能没有得到充分发挥。当前，辅导员运用自媒体平台进行的与学生进行即使交流的意识还很薄弱。 　　 二、自媒体时代高校辅导员工作的机遇 　　 1.自媒体创新了高校辅导员的工作手段 　　在信息传播上，自媒体不同于以往传统媒体的自身优势。比如，它的即时性可以不受时空制约，满足高校辅导员在任何地点、任何时间即时地对学生开展有针对性的思想政治教育。在实际工作中，高校辅导员可以根据当前形势和自己的工作需求，利用自媒体即时、随时随地更新，与学生谈话，对学生进行教育，使教育内容与当前形势相契合，也能更好地把握学生论文发表企鹅号2798419225思想动态。此外，为了避免辅导员与学生之间面对面交流给学生带来的紧张情绪，利用微信、微博等自媒体形式有利于学生把平时不敢说的话说出来，有利于把其内心真实想法告知辅导员。可以说，从具体内容到其形式，自媒体使高校辅导员在任何地点、任何时间即时地对学生开展有针对性的思想政治教育，能够更好地适应当前大学环境实际，也有利于高校辅导员更好地开展工作。 　　 2.自媒体有利于高校辅导员更好地与学生进行资源共享 伴随着自媒体的出现，高校辅导员工作的形式不断向动态化、立体化、网络化的方向发展。大学生可以通过多种形式，如面对面、电脑网络、各种手机媒体与辅导员进行及时交流。高校辅导员和学生都处在一个不现实的世界里，彼此之间既陌生又熟悉，在彼此交流中，不管是信息回复者还是发起者，大家都处在平等地位，相互之间可以通过建立联系进行信息传播和信息索取。这些都有利于高校辅导员的工作形式向生动活泼、形式多样的方向发展。 　　 3.自媒体提高了高校辅导员工作的实效性 自媒体技术的综合运用，为高校辅导员的思想政治工作提供了新的契机。首先，快速的网络信息传播，有助于学生逐渐培养起关注社会热点问题的习惯；其次，丰富的网络信息资源，为高校辅导员开展工作提供了有力的内容支撑；再次，平等的教育地位使学生的主体地位得到提升，促使其形成自我教育，从而逐渐提高思想政治工作的实效性。 　　 三、自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战 　　 1.海量的网络信息易加大辅导员工作难度 　　这主要是指高校学生接受不良信息时受误导的概率增大，大学生在自媒体之前的环境下接受的信息通常是由辅导员传递的，并且有着正确的导向性信息，辅导员掌握着话语权并主导着信息。然而，随着自媒体的产出，任何人都可