初中化学_重要气体的检验和净化（复习）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

重要气体的检验和净化 课标分析 【学习目标】 知识与技能 1．掌握常见气体的检验方法和除杂原理、混合气体检验和净化的顺序。 2．了解常见气体的检验、干燥与净化装置。 过程与方法 通过实验探究学习科学探究的基本过程，学习自主实验和交流讨论 通过知识和实验的补充，让学生知道知识是实验的基础，实验是知识的验证。 培养学生的归纳和迁移的能力，提高思维的缜密性。 情感态度与价值观 培养学生“绿色化学”的观念，树立环保意识 让学生体会科学探究的乐趣。 【重点】 1．常见气体的检验方法、除杂质试剂选择 2．混合气体检验、净化顺序 【难点】 混合气体检验、净化顺序 培养学生思考问题的严谨性和综合性 【教学过程】 【情景引入】通过观看视频，引出废气处理成为众多厂商刻不容缓的规划，甲厂的废气中可能含有CO、CO等气体，乙厂的废气中可能含有H2、CO、CO2、H2O等气体，你能帮它检验一下这些气体是否存在吗？你能帮该企业处理或者净化废气达标排放吗？ 复习活动一：气体的检验 单一气体的检验 先从简单的气体入手，根据二氧化碳的检验方法总结出气体的检验要根据气体的性质，根据明显的现象，证明该气体一定存在。 学生自主思考其他气体的检验方法 【小资料】H2和CO的化学性质 CO：可燃性：2CO+O2==2CO2 还原性： CuO+CO===Cu+CO2 H2：可燃性：2 H2+O2==2H2O 还原性： CuO+CO===Cu+CO2 H2 O CO2 CO H2 检验方法 【总结】气体检验过程中应当注意的问题： 气体的除杂 除去括号中的杂质，所用药品或方法是否正确，如不正确，请选择合适的除杂质药品填在横线上。 ① CO2（水蒸气）～固体氢氧化钠 ； ②CO2（CO）～将气体点燃 ； ③H2（H2O,CO2 ）～将气体依次通入浓硫酸和氢氧化钠溶液 【总结】气体除杂过程中应当注意的问题： （三）多种混合气体的检验和除杂 学生掌握了单一和混合气体的检验和除杂的思路，现在解决问题 甲厂：怎样检验某混合气体中有CO和CO2？(所用仪器可以从以下仪器中选择，可以重复使用) 乙厂：怎样检验某工厂的废气中可能含有H2、CO、CO2、H2O气体？(仪器从下列装置中选择，可以重复使用) 经过检验乙厂的废气中确实含有以上气体，请帮助该厂处理废气以达到排放标准。（方法不是只有一种） 【课堂小结】学生谈本节课的收获和感悟 教师引导学生总结本节课的重点知识，归纳重要的化学思路和化学观 【课堂检测】达标训练 学生对于单一气体的检验和除杂了解一些，但是不系统，有时候全凭经验，没有深入的思考过气体检验和除杂要主要的问题。对于多种气体的检验和除杂，学生普遍感觉难度较大，主要表现在没有思路，即使有思路，也因为要考虑干扰等问题太多而频繁出错，特别的影响学生做此类题目的信心和正确率。本节课通过目前热点问题雾霾引入课题，调动学生学习的积极性，然后在解决问题的过程中一步步的总结气体检验和除杂要注意的问题，使得知识学习系统化。在多种气体的检验和除杂过程中采用小步子的方式，让学生一步步解决问题，将难度分散，最后成功解决高难度的问题。 本节课总结了单一气体的检验方法和混合气体检验时要注意的问题，还总结了单一气体和混合气体除杂要注意的问题，并通过解决生活中的问题达到了知识的灵活运用，并且对于气体检验和除杂的思路进行了进一步的总结和归纳。经过检验得知，绝大部分学生能够说出单一气体和混合气体检验的顺序和要注意的问题，其中一部分学生能够举一反三，实现知识的迁移应用，真正的学会了多种气体检验和除杂的方法，并能够解决生活中的问题，但是小部分同学只是课上讲的气体的检验除杂方法掌握了，并不会迁移应用。一节课下来，学生收获各有不同，但都有进步。在以后的教学中将通过针对性的训练，提高学生对本部分知识的理解和应用的能力，并对个别学生进行方法指导。 初中所学的重要气体主要是氧气、二氧化碳、一氧化碳等等，有关这些气体的检验和除杂往往渗透于性质和制取的过程之中，综合性较强，是重要的综合考点之一。 在近几年的中考化学试题中对这方面的考察很多，主要考察学生对所学知识的灵活、综合运用能力，和学生思维的缜密性。学生在此处丢分较多或者根本没有思路。 【课堂小练】 1.请你根据澄清石灰水和浓硫酸的性质，完成下面的实验： 将H2、N2、CO和CO2组成的混合气体,依次通过灼热的氧化铜、 、 ，最后得到干燥的N2。 2.某市三名同学误入废弃的防空