初中化学_酸碱盐复习（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 课题：酸碱盐复习 （第1课时） 教学目标 1、掌握酸碱盐的化学性质、复分解反应并提高利用所学知识解决问题的能力。 2、通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 3、体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 重点 酸碱盐的化学性质及应用。 难点 引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行讨论物质、离子共存问题。 教法 学法 提出问题 自主学习 活动探究教学模式 谈论探究 方法 小组讨论 得出结论 小组竞赛 集体交流 汇报展示成果 教具 多媒体计算机、多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 认识第一位朋友：斯达舒 播放斯达舒广告视频 认真观看视频 创设生活情景，激发学生兴趣。 一、基础过关： 酸碱盐定义、化学性质 展示斯达舒的成分表并提出问题：斯达舒为什么能够治疗胃酸？ 认识第二位朋友：小明。 解决小明第一个烦恼“送朋友回家” 老师让学生到讲台上完成送酸碱盐：NaHCO3、 Cu2(OH)2CO3、CH3COOH、H2SO4、KOH、 NaOH、 Na2CO3、 Mg(OH)2、 HNO3、 HCl回家的游戏。 过渡：刚才我们看到的视频中涉及到了酸碱的化学性质，那酸碱盐具有哪些化学性质呢？ 展示南北两边整理的内容 积极思考问题，并写出其中的化学方程式 一生学代表到讲台上操作送酸碱盐回家 根据送回家的依据 学生总结：酸碱盐的定义。 学生结合复习案总结：酸碱盐的化学性质 通过“送朋友回家”有趣的游戏加强对酸碱盐的理解。 使知识系统化，给学生机会建立本节课的知识框图，从整体上把握知识。 通过比赛调动学生的积极性。 基础过关：复分解反应的相关知识点 过渡：通过复习酸碱盐的知识点可以看出生成盐的反应特别多 比一比：让学生写出制备MgCl2的化学方程式，比一比哪个小组写得有多又准。 展示南北两边学生答案评出优秀的一边得分。 学生写出有制备MgCl2的化学方程式。 通过学生所写的，可以发现碱和盐有的反应是不能发生的，复分解反应的发生是有条件的，让学生完成复分解反应的相关知识点。 让学生在书写的过程中中发现问题，并自主学习解决问题，培养学生的科学探究意识。 通过比赛调动学生的积极性。 一、基础过关： 初中常见物质的溶解性 过渡：复分解能否发生其中常见物质的溶解性的知识是必不可。 找南北各一名学生上台完成有关常见物质的溶解性的游戏。并评出优秀的进行加分。 两位学生到讲台上完成把能溶于水的物质选出来进行游戏比赛。 通过有趣游戏让学生学会常见物质溶解性的知识点。体现快乐学化学的理念。 通过比赛调动学生的积极性 能力提升： 物质共存 过渡：我们已经掌握了酸碱盐的知识就可以帮助小明完成另外的两个烦恼。 学生选择：“闯迷宫”（物质共存题目）让学生画出路线。并让学生说出解题思路：物质共存，物质之间不能反应。 让学生通过题目总结出做物质共存这一类型的题目。通过闯迷宫游戏使能力得到提升。 三、能力提升： 离子共存 过渡：上述题目就是我们帮小明解决的第三个烦恼：“和朋友相处”。共存另外一种情况：离子共存。 让学生完成题目。（离子共存题目） 变式题：让学生到讲台上讲解题目。 学生完成题目，通过题目总结解题思路：1、离子间两两结合不会产生沉淀、气体、水。 溶液成电中性。 学生到讲台上讲解变式题 通过题目让学生总结做题思路，使学生能力得到提升。 通过变式题目使学生的能力在提升。 通过上讲台培养学生语言等综合能力。 四、总结 展示本节课的比赛结果。这节课我们复习了酸碱盐的知识点，并解决了部分内容，酸碱盐是初中化学的重点，一节课是不能完全解决所有问题。下节课将继续比赛 让学生总结收获。 整堂课南北比赛的形式贯穿整堂课，调动学生的积极性。 让学生总结收获培养语言表达能力的同时梳理知识点。 五、作业布置 必做： 说明指导93--94页5、6、7、9、10题 选做： 说明指导44页7、8、9题 分层次布置作业，让不同层次的学生都得到较好的发展。 六、板书设计 酸碱盐复习 一、基础过关 二、能力提升 学情分析 学生的基础知识大部分已经掌握但是在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做