《回忆鲁迅先生》教案-语文七年级下册.docxVIP

课题 3 回忆鲁迅先生 教学目标 知识与能力 了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 过程与方法 学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 情感、态度与价值观 学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 教学重难点 1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2、 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教法 讨论点拨法 学法指导 自主学习，合作探究 教具准备 教材，ＰＰＴ，多媒体 学具准备 教材，练习本 教学流程 二次备课 第一课时 一、导入新课 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。? 全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 二、预习成果展示 1、 请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。 （1）创作背景 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （2）关于萧红 原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《 生死场》时使用的 笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学 洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。 主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 （3）关于鲁迅 我们曾经学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》和 《少年闰土》，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。 2、自学提示一： 自由朗读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。 咳嗽 不济 解剖 踌躇 遭殃 校对 崭然 草率 深恶痛绝 噢的一声 检查预习。 指名朗读课文中的某一部分，比如第二部分，第四部分等。 4、鲁迅是伟人，我们平时学习的伟人故事大都是轰轰烈烈的，可是本文作者却并没有写鲁迅先生轰轰烈烈的大事，而写的都是——生活琐事（这四个字让学生概括说出来） 5、请大家用简短的词语（最好是四个字概括，以加小标题的方式）。 小标题 内容范围 备注 笑声明朗 第一部分 步履轻捷 第二部分 鉴赏服饰 第三部分 真诚待友 第四－六部分 认真读信 第七部分 舐犊情深 第八部分第二课时 三、合作与探究?1.写海婴，写许先生跟写鲁迅先生有何关系？? 2.天晴啦，太阳出来啦是否有暗示？说说你的理解。 3.鲁迅先生一面对潦草书信深恶痛绝，一面仍展读每一封来信，说明他对青年什么样的态度？ 4.文中的鲁迅是生活化人性化的鲁迅，与我们通常所了解的“民族魂”是否背离？说说理由。 思考：文中吃鱼丸事件反映了鲁迅什么品质？ 做事认真，严谨的品质 5、通读全文，再请同学谈谈此文中的鲁迅给你留下怎样的印象？ 明确：乐观爽朗、平易近人、幽默、博爱、倔强、关爱他人…… 学后感悟：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。 四、小结： 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 五、布置作业 1．请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。 2．结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联： 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： 板书设计 3回忆鲁迅先生 率直开朗 鲁迅