《礼记二则—虽有嘉肴》教学设计-语文八年级下册.docxVIP

人教部编版八年级语文下册第22课《礼记二则—虽有嘉肴》教学设计 教学目标 教学目标: 知识与能力: 1、了解《礼记》、《学记》相关知识。2、积累重点文言字词,理解重点文句。 3、能正确地朗读课文并尝试背诵课文。? 过程与方法: 1、通过合作交流的方式探究教与学的关系。 情感态度与价值观: 1、理解“教学相长”的道理。 学情分析 ? ?八年级的学生,步入中学阶段,心理、生理都在快速发展,对周围的一切充满了好奇,强烈的求知欲、进取心,促使学生渴求获得更多新知。同时学生的世界观、人生观也处于逐步形成时期。而本课的内容与学生的学习、生活实际联系紧密,学生会有较大的学习兴趣。 ??? 学生接触文言文的时间尚短,积累有限,教师可在诵读中引导学生感知,同时创设不同情境,激发学生兴趣,引导学生识记、感知、理解、体悟其思想内容,并尝试运用所学内容进行创作。 ??? 八(3)班同学整体较为活跃,陆卓远、张安妮等人理解能力和表述能力较强,可以发挥他们的优势引领其他同学。 重点难点 教学重点: 1、积累重点文言字词,理解重点文句。 2、理解“教学相长”的道理。 教学难点: 理解“教学相长”的道理。 教学过程 教学活动 活动1【导入】导入?激趣　 1、背读《三字经》的开篇,引出《礼记?学记》。 “玉不琢,不成器”出自《礼记?学记》 《礼记》,又名《小戴礼记》,为西汉戴圣编撰。儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。 《礼记?学记》是是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 它系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 活动2【活动】读准?读懂 1、自读:自行勾画圈点,易错字等、重点字等、难懂字词等。 2、读准:全班交流,正音正字。 自强??qiǎng????????????????兑命?yuè?????????????教学相长??zhǎng???????学学半?xiào 3、读懂:两人一组,互读互译。 ???????????交流:《松松的作业本》 松松翻译了《虽有嘉肴》的重点字词,其中有7个错误,你能找出来并更正吗? 1、虽有嘉肴:虽:即使?????????????嘉:好、美???????????? 肴:??用鱼、肉做的菜????????????嘉肴:美味的菜 2、弗??食:不??????????????? 吃 3、不知其旨也:主旨?????????????甘美 4、虽有至道:最好的道理。???????????至:到达????????????????达到极点。 5、不知其善也:好处 6、是故学然后知不足:所以????????????? 7、教然后知困:困难????????????????不通,理解不了 8、然后能自反也:反省自己 9、然后能自强也:强大??????????????勉励 10、故曰:所以 11、教学相长也:促进 12、兑命曰:指殷商时的贤相傅悦??????????????通“说”,指殷商时的贤相傅说 13、学学半:学习?????????????????????教 14、其此之谓乎:他??????????????????表示推测 4、解读:创设故事,设置情境,翻译重点句子,理解并运用文章句子,活学活用。 迪迪和妈妈的故事 迪迪和妈妈的故事?迪迪有个当老师的妈妈,妈妈说:“迪迪,你爱美食,也应该爱学习啊!古人云:???????????????????①????????????????。 ?(请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译。) 迪迪问:“妈妈,学习了真的有用吗?”妈妈说:当然有用了,古人云:????????????????????②?????????______________。 ?(请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译。) 就比如:?????????③????????????????????。 (请举个例子。) 迪迪觉得妈妈说得很有道理,他又问:“妈妈,你是教师,需要学习吗?”?妈妈说:“???????????????????????????????????????????????④???????????????????????????? ” (请谈谈你的个人理解。) ??有一天,迪迪回来后很不高兴,妈妈问他原因,迪迪说:“班级成立了四人小组,老师安排我当组长,要求我辅导其他同学功课,可这样不是会影响我的学习吗??妈妈听了,高兴地说:“这是好事啊!恭喜你成为了组里的‘小老师’,其实,教人也是可以进步的。?古人云:“???????????⑤????????????” (请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译。) 就比如:??????????⑥??????????????。 (请举个例子。) 迪迪说:“噢,我明白了,原来教和学是互相促进的,这就叫???????