《桃花源记》 教案-语文八年级下册.docxVIP

《桃花源记》 教学目标 1、运用以前学习文言文的方法进行学习，积累重点文言字、词；理解课文大意的基础上，理清课文思路，把握课文内容。 2、结合自身生活经验，感受作者所描绘的桃花源的美。 3、体会作者通过对“桃花源”的理想社会的描述，寄托着作者自己理想的写作意图，认识作者对美好社会的向往和追求。 教学重点 引导学生感爱桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。 教学难点 体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识作者对美好社会的向往和追求。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 第一课时 情景导入 欣赏课件出示的图片。 同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？（引出“世外桃源”）“世外桃源”这个成语包含着一个神奇的、引人入胜的故事，是晋代著名诗人陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。后来，人们便利用“世外桃源”这个成语比喻生活安乐、环境优美的理想境界，现在也用来比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。 今天我们就一起走进陶渊明的传世名作《桃花源记》。 二、预习检查 1．朗读课文，圈点文中生字词。 豁( huò)然开朗 屋舍俨( yǎn)然 黄发垂髫( tiáo) 便要( yāo)还家 阡陌( qiānmò)交通 无人问津(jīn) 间(jiàn)隔 诣( yì)太守 刘子骥( jì) 2．词汇积累。 (1)通假字。 便要还家（“要”同“邀”，邀请） (2)古今异义。 ①缘溪行（古义：沿着，顺着。今义：缘故，缘分。） ②芳草鲜美[古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。] ③阡陌交通（古义：交错相通。今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。） ④率妻子邑人来此绝境（妻子古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。） （绝境古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。） ⑤无论魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。） ⑥余人各复延至其家（古义：邀请。今义：延长。） (3 )一词多义。 舍 便舍船（动词，离开） 屋舍俨然（名词，房屋） 寻 寻向所志（动词，寻找） 未果，寻病终（副词，随即，不久） 其 欲穷其林（代词，那） 既出，得其船（代词，代渔人的） 为 武陵人捕鱼为业（动词，作为） 不足为外人道也（介词，对、向） 三、合作探究 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 5．教师点拨。 四、拓展延伸 请归纳出自本文的成语，并说说它们的意思。 明确： 世外桃源：原指与世隔绝、没有战乱的安乐而美好的地方，后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。比喻心里突然领悟了一个道理而感觉明朗。 怡然自乐：喜悦的样子，形容高兴而满足。 与世隔绝：不与外界联系，与社会上的人隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻的地方。 无人问津：没有人询问渡口。比喻事物已被冷落，没有人再感兴趣。 五、达标检测 1．给下列加点的字注音。 豁( huò)然开朗 屋舍俨( yǎn)然 黄发垂髫( tiáo) 便要( yāo)还家 阡陌( qiānmò)交通 无人问津(jīn) 间(jiàn)隔 诣( yì)太守 刘子骥( jì) 2．解释下列句中加点的词。 (1)缘溪行 缘：沿着，顺着 (2)落英缤纷 缤纷：繁多的样子 (3)欲穷其林 穷：尽 (4)仿佛若有光 仿佛：隐隐约约，形容看不真切 (5)才通人 才：仅仅、只 (6)屋舍俨然 俨然：整齐的样子 (7)有良田、美池、桑竹之属 属：类 (8)阡陌交通 阡陌：田间小路 (9)悉如外人 悉：全，都 (10)具答之 具：详细 (11)咸来问讯 咸：全，都 ( 12)便扶向路 扶：沿着、顺着 向：先前的 (13)诣太守 诣：拜访 ( 14)欣然规往 规：打算，计划 3．指出下列句中的通假字并解释。 便要还家 “要”同“邀”，邀请 4．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。 (1)芳草鲜美 古义：新鲜美好 今义：（菜肴、