《桃花源记》教学设计-语文八年级下册.docVIP

《桃?花?源?记》教学设计 教学目标 1．品读课文，整体把握文章内容。 2．赏析桃源的美。 3．体会作者描写“世外桃源”揭露黑暗社会现实和追求理想社会的思想感情。 教学重点 赏析桃源的美 教学难点 了解作者的社会理想及理解作者所寄托的思想感情 教学方法 启发点拨法、自主合作探究法 教学过程 一．导入新课 多媒体播放《在那桃花盛开的地方》，展示一组桃花争艳的图片，桃林美不美？东晋时期有位作家在那桃花盛开的地方，描绘了一方奇妙的乐土，请问这位作家是谁呢？（生答：陶渊明）这节课我们携手再进桃花源，感受桃源之美。 二．感知桃源 朗读课文，欣赏图片，整体感知课文内容。 三．赏析桃源 教学形式：我是小记者 角????色：1名学生——渔人 5名学生——桃花源村民 3名学生－－记者 1、采访对象：村民 采访问题：能介绍一下你们这里的自然环境、生活状况、风土人情吗? 你们是怎么来到这里的? 你们这里缴税吗？ 你们人与人之间关系如何?讲诚信吗？ 你想出去吗？为什么？ 2、采访对象：渔人 采访问题：你觉得这里美吗？美在何处？ 这里的人和外面的有何不同？ 你为什么要把这个地方告诉太守？ 四．赞美桃源 请桃花源的“村民们”用优美的语言描绘自己家乡之“美”，抒发心中的感受。 多媒体展示几幅有关桃花源自然美、人情美的图片，仅供学生参考。 学生再读课文，体味桃源之美。 五．探索桃源 问题： 1.这个社会在当时存在吗?找出相关依据，说说自己的想法。 提示：??????可参阅“预习提示”； 可从课文中找相关依据； 也可与背景资料结合起来理解。 2．作者为什么要虚构这一世外乐土？你怎样看待这种思想? 提示：寄托作者的政治理想； 追求幸福、和平，向往美好生活； 大胆地向黑暗现实挑战，批判现实； 不愿干预，消极避世。 3．联系我们的生活、学习实际，说说桃花源的社会状况与我们今天和谐社会有哪些相似的地方？ 提示： 国家对西部农村中小学生实行“一免一补”政策。 农民不但不缴农业税，还有粮食直补款。 新农村道路硬化“村村通”工程等。 合作医疗 六．课外练笔 假如在21世纪的今天，一位桃花源中的人猛然来到外面的世界，面对现在人类富足而幸福的生活，他将会怎样？请发挥想像写一篇不少于300字的作文。 七．板书设计 桃花源 和 平 自 由 快 乐 诚 信 幸 福