《小石潭记》教案-语文八年级下册.docxVIP

《小石潭记》教案 教学目标 1、诵读课文，整体感知课文内容，领略小石潭美景，体会作者的思想感情。 2、学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生的想象能力和创新能力。 3、体会文章的写景技巧方法，提高学生对优秀的文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。 教学重点 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。 教学难点 理解文中的景情交融，领会作者的心境：前乐后凄，以乐衬凄。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 第一课时 情景导入 柳宗元参加王叔文的政治改革，失败被贬官永州，这是他政治生涯的极大不幸。可永州有幸，养在深闺人未识的永州从此不再默默无闻，重现天日；山水游记有幸，它在柳宗元手里发展成为独立的文学体裁，《永州八记》也成为中国古典文学不朽的名篇。 今天，我们就来学习《永州八记》中的一篇《小石潭记》（板书课题）。 二、预习检查 1．积累字词。朗读课文，找出文中生字词，并注音。 篁( huáng)竹 清冽（liè） 为坻(chí) 为屿( yǔ) 为嵁（kān） 佁(yǐ)然 俶( chù)尔 翕(xī)忽 差(cī)互 寂寥( liáo) 悄怆(chuàng) 幽邃(suì) 2．积累文言词汇。 (1)重点词汇。 ①水尤清冽：格外。 ②卷石底以出：弯曲，翻卷。 ③为坻：水中高地。 ④为屿：小岛。 ⑤为嵁：不平的岩石。 ⑥潭中鱼可百许头：表示约数。 ⑦日光下澈：穿透。 ⑧佁然不动：静止不动的样子。 ⑨俶尔远逝：忽然。 ⑩往来翕忽：轻快迅疾的样子。 ⑩悄怆幽邃：凄凉。 (2)-词多义。 心乐之（形容词的意动用法，以……为乐） 似与游者相乐（形容词用作动词，逗乐） 潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可久居（动词，可以） 水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，凄清） 从小丘西行百二十步（介词，自） 隶而从者（动词，跟随） 以其境过清（连词，因为） 卷石底以出（连词，相当于“而”，不译） 全石以为底（介词，用） 乃记之而去（连词，表承接） 潭西南而望（连词，表修饰） 皆若空游无所依（动词，游动） 同游者（动词，游览） 如鸣佩环（名词，玉环） 四面竹树环合（动词，环绕） 全石以为底（动词，作为） 为岩（动词，成为） (3)词类活用。 ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） ②皆若空游无所依（名词作状语，在空中） ③日光下澈（名词作状语，向下） ④俶尔远逝（形容词作状语，向远处） ⑤潭西南而望（名词作状语，向西南） ⑥斗折蛇行[名词作状语，像北斗星那样，像蛇（爬行）那样] ⑦其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样） ⑧心乐之（形容词的意动用法，以……为乐） (4)古今异义。 ①乃记之而去 [古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。] ②崔氏二小生（古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种。） ③不可久居（古义：停留。今义：住。） 3．翻译重点句子。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 明确：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 (2)日光下澈，影布石上。 明确：日光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 (3)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 明确：（鱼儿）静止着一动不动，忽然间向远处游玄，来来往往轻快迅疾。 (4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 明确：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (5)其岸势犬牙差互，不可知其源。 明确：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 (6)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 明确：四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，不觉让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 三、合作探究 （一）读懂文意。 1．自由朗读课文。 2．掌握翻译文言义的方法，根据课下注释疏通义意，并将不懂之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）整体感知。 5．理清思路。 明确：第一部分(1)，总写小石潭全貌。写了竹、水、石、树等。 第二部分(2、3)，以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到小溪的岸势。 第三部分(4)，写小石潭幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分(5)，补充交代同行的人。 （三）文本探究。 6．整体勾勒。 (1)作者是按照什么顺序写的？ 明确：课