《我一生的重要抉择》教学设计-语文八年级下册.docVIP

PAGE PAGE 1 偃师市实验中学九年义务教育人教版八年级下册 备课人：葛小燕 第15课 《我一生的重要抉择》（1课时） 教学目标双向细目表 学习 类别 学习 内容 学习水平 重 点 难 点 检测 方法 知识 技能 情感 了 解 理 解 掌 握 单一 应用 综合 应用 体验 感 悟 表 达 教材知识 字词 抉择 开辟?剥削?强词夺理 趋势 堕落 署名 名人逸事 √ 听写 句子 第六个抉择：大力扶植年轻人。 √ 理解分析观点句的鲜明性 作者简介及写作背景 王选，江苏无锡人，生于上海，北大方正集团有限公司开创者和决策者。计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被誉为“当代毕昇”；计算机“汉字激光照排技术”创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。 √ 能够口头表达并书写. 学科技能 段落 层次 第一部分（1）：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。 第二部分（2～7）：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。 第三部分（8）：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终完全体现自我价值。 √ √ 提问、探究和展示。 写作 目的 明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义 √ 小组探究，个性展示 语言 特色 幽默 √ √ √ 品读中感悟 写作 方法 论证针对性鲜明性 条理性 通俗性 √ 核心素养 学习作者精神品质，提升阅读 学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。努力学习，并为将来建设祖国做好准备。 √ 口头提问，谈感受 第15课 《我一生的重要抉择》教学设计建议 一、关于教材分析与处理：（一）演讲教学要求 本单元学习演讲稿，分为三个任务：学习演讲稿，撰写演讲稿，举办演讲比赛；其中学习演讲稿要求，在读课文的基础上，了解作者的思路、观点，把握演讲词的特点，在了解作者的基础上做模拟演讲；在把握演讲词的特点的基础上，撰写演讲稿，并组织参加演讲。要求主题鲜明，逻辑严密； 层次分明，结构严谨；精辟幽默，情理交融 （二）教材内容分析 《我一生的重要抉择》?是部编版八年级下册第四单元的一篇自读课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人，课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,主题鲜明，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。文章介绍了王选先生一生的重要抉择和光线，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。 （三）教学重点 1．记住王选极其重大贡献，了解王选一生中经历的几次重大选择。 2．识记课文主要词语。 3．学习精辟幽默，情理交融的写法。 4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。 （四）教材前后联系 本单元是初中学生进入中学后第一次出现的演讲稿单元，本课则是他们整个初中阶段第三节学习演讲，上好这一课，对于培养学生对参与演讲的学习兴趣，打好建构演讲稿学习体系的基础，具有非常重要的意义。 ?二、关于教学设计的建议 （一）学情分析 初二学生他们对演讲稿有好奇心，但更多的是对演讲稿特点的迷茫.。同时，他们的年龄段心理特点为感性认识多于理性认识，逻辑思维能力尚有待发展。结合教材和学生实际，在教学中教学中多让学生参与演讲，模拟文中王选的语气去感受他的一腔爱国热情，体会爱岗敬业，勤奋工作的精神并深受鼓舞。 教学建议 根据学生不善于言谈，说话没有条理性，语言不够生动，幽默等情况，课堂建议三步走： 1.听读课文，自主探究 2.精读课文，局部突破 3.品味语言，探究写法 （三）教学方法设计 引学探点练结，以读为主 （四）教学过程设计 一、引： 同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1 986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。 预习检测 1．读准字音，认准字形 抉择(jué)　 阻碍(ài) 堕落(duò) 膏药(gāo) 如日中天(zhōng) 狡辩(biàn) 2．请根据描述写出对应的词语 阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。 风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 强词夺理：指无理强辩，没理硬说成 有理。 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。 招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。 3．作者简介 王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。 4．写作背景 本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很 多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人