《土地的誓言》教案-语文七年级下册.docVIP

PAGE 1 土地的誓言 1.知识与技能：掌握本文出现的生字和关键词语；理清文章结构；反复朗读，领会作者的情感。 2.过程与方法：通过创设情境法分析本文出现的关键的意象；通过展开丰富的联想和想像学习语言运用的技巧。 3.情感、态度与价值观：激发自己强烈的爱国主义感情，增强对日本帝国主义无比憎恨的思想感情。 1.充分发挥联想和想像。 2．揣摩、欣赏精彩段落和语句。 品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 诵读法：学生有感情的诵读课文，整体把握，理清文章的思路，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 多媒体课件 教 学 过 程 及 内 容 二次备课 一、激趣导入 由台湾诗人余光中的《乡愁》一诗导入。 二、简介作者，检查预习 学生介绍，老师补充，展示有关文字。 三、整体感知 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示多媒体课件）[要求]： 1．感受文中作者所蕴涵的情感 2．注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 3．画出自己深受触动的句子或词语， 4．学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 5．学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感） 四、梳理文章结构 五、自主研读、合作探究 1．四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产） 2．教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情： [问题一]：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。 [问题二]：作者是运用了那些手段（技巧），把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明 3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确： [问题一]： 我心里怀着炽痛的热爱。 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。 …… （小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用） [问题二]：（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 六 、反思 总结 1．反思学习本课过程中自己的情感体验。 2．总结自己写作体会。 七、课堂小结 本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。 板书设计 土地的誓言 ——端木蕻良 回忆东北大地：丰富的物产、优美的景色 倾诉：对故乡的热爱、怀念、眷恋之情 誓言：回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲