《桃花源记》教案-语文八年级下册.docVIP

组别 初二语文 人员 初二语文集体备课组 人教版八年级语文下第三单元教学设计 个性要点 9．《桃花源记》 【教学目标】 1．朗读、背诵课文；理解并积累文言实词、虚词，如皆、俱、妻子、交通等。掌握本文以渔人的行踪为线索来叙事的手法。 2．查有关资料，初步疏通文章大意，培养学生朗读和背诵的能力，进一步品味语言。 3．肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生正确看待世外桃源在现实生活中的存在价值。 【教学重点】 1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.品味文章简洁凝练、意蕴丰富的语言。 【教学难点】 结合时代背景深入理解文章内容。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一．检查预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 　　豁然开朗（huó ） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌交通（qiān mó） 　　黄发垂髫 （tiáo） 便要还家（yāo） 　　刘 子 骥（ jì ） 诣 太 守（yì ） 2.读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 二．创设情景、导入 1.导入 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章《桃花源记》。（板书课题） 2.作者简介： 　　陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 　　他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 三．整体感知，学生自学 　　1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 　　2．同学齐读课文。 　　3．掌握课文注释的词语。 　　4．小结 　　（1）．古今异义词： 　　芳草鲜美 古义：鲜艳美丽 　　今义：（味道）新鲜 　　阡陌交通 古义：交错相通 　　今义：交通运输 率妻子邑人来此绝境 古义：妻子儿女 今义：指男方的配偶 来此绝境　　古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的地方 　　无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义；不管（连词） 　　缘溪行缘 古义：沿 　　 今义：缘故，缘分 　　余人各复延至其家 古义：请 　　今义:延长．延伸 　　后遂无问津者 古义：渡口，这里问津指探访。 　今义：口液 　　（2）一词多义 　　舍:舍弃 便舍船 寻 :寻找 寻向所志 　　 房子 屋舍俨然 不久 寻病终 　　志: 做标记 处处志之 向: 以前 寻向所志 　 　（做的）标记 寻向所志 对着 眈眈相向 　　（3）判断句 　　南阳刘子骥，高尚士也。 　　南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 四．小组交流，翻译课文。 五．课堂检测 　　1． 给下列加线的字注音： 　　俨然（ ） 阡陌（ ） 垂髫（ ） 　　谐太守（ ） 邑人（ ） 刘子骥（ ） 　　2．解释下列句子中加横线斜字词的含义。 ①芳草鲜美： ②率妻子邑人来此绝境： ③阡陌交通： ④乃不知有汉，无论魏晋： 　　3．根据解释写出相应的词语。 　　①从树上落下的花瓣繁多鲜艳。 ( ) 　　②闲适愉快，自得乐趣。 ( ) 　　③比喻无人再来尝试或过问。 ( ) 　　4．口头翻译下列句子。 　　①见渔人，乃大惊，问所从来。 　　②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 　　③不足为外人道也。 　　 第二课