小学二年级心理健康教育教案整理(1).doc

第一课 我长大了 活动目标： 1,了解学生自我理解的水准,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,协助学生了解自己的长处和优势,并学会准确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动准备： 1,了解学生自信的水准及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 活动过程： 一.导入： 1,课前互动：瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒! 2,教师过渡语：有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演：《我能行和我不行》 4,小组讨论交流：这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢？ 二.找一找,说一说 1,教师过渡语：其实,我们每个人都能做很多事情,仅仅有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢! 2,和同桌说说你会做这些事吗 (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子. (2)我会补书,也会包书皮. (3)我会弹琴,画画,打电脑等等. (4)我会整理房间. (5)我会自己叠被子. 、、、、、、 3,教师引导：你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗？ 4,请学生现场表演自己的特长. 三.小品：小明真的是我不行吗 1,教师过渡语：在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点,有些人就像我不行,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是我不行吗 》 2,小品表演：小明真的是我不行吗？ 小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.不过上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想. 你认为小明真的没用吗？ 3,讨论： (1)小明真没用吗 (2)那小明做什么事情最棒 (3)给小明提提意见：他哪些地方需要改正 4,教师引导：在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗 四.活动：自信奖状 1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到很多不尽人意的事情.所以,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢 2,讨论：遇到下面这些情况,你会怎么做 (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去 (2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去 3,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐. 五.小结 生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要准确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像我能行一样,做事有信心,经常对自己说一句：我能行,我真棒! 第二课 我是小孔融 活动目标： 1,使学生知道与别人相处要学会谦让. 2,引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人. 3,使学生初步掌握谦让的方法. 活动准备：课件. 歌曲：《李小多分果果》 活动过程： 课前游戏：欣赏儿歌《李小多分果果》 教师引导过度：同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗 其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗 (引出《孔融让梨》) 一,观看录像：孔融让梨 1,教师导语：现在就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你认真看,用心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容 播放故事《孔融让梨》. 2,讨论：你最喜欢故事中的哪一个人 他什么地方让你感动 哪一段内容给你印象最深 3,教师点拨：孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让. 二.了解情况：你谦让过吗 1,小组讨论.教师引导：在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为 你看到过别人有哪些谦让行为 请和小组里的小朋友交流一下. 2,反馈交流. 三.观看A,B剧. 1,教师过渡语：在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要讨论后)事实是否像你们刚才说的那样呢 我们一起来看几个小故事. A剧：(1)两只小羊过桥,互不相让. (2)同桌互抢一本好本子. B剧：(1)两只小羊过桥,互相谦让. (2)同桌把好本子让给一方. 2,小组交流：你喜欢和谁交朋友 四.技巧指导：你会谦让吗 1,课件出示以下问题情境： (1)上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我 (2)要开运动会了,班里将选派20名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我 小组讨论：碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做 教师引导：谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人