《带上她的眼睛》教案-语文七年级下册.docVIP

13 《带上她的眼睛》教案 一、教学目标： 知识与能力：1.通过朗读，理解、积累重点词语，并理解文章内容。 2. 了解科幻小说的有关知识及科幻小说的科学与幻想结合起来的创作特点。 3. 理解文章通过悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：珍惜眼前的一切，关爱大自然的每一个生命，爱我所拥有的一切。 二、教学重点、难点：1. 快速阅读课文，理清文章思路，概括小说主要内容。 2. 理解文章通过悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 ? 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。? 三、课前准备： 1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。 2.借助有关资料了解作者及科幻小说的有关知识。 教学过程 一、导入新课 人类对于太空的向往，从远古的洪荒时代直到今日，从未间断过。不过当我们衣不蔽体的祖先们站立在星空下仰望时，也许最初能够感觉到的只是恐惧与神秘。当人类以其勇敢和智慧占据了整个地球以后，那种对太空世界向往己久而又难以遏止的感情就变成了一种强烈的冲动:要征服太空。而今，这一梦想已经成为了现实。那么对于我们生存的地层，人类在做怎样的努力呢?科幻作家刘慈欣的作品将带我们一探究竟。 二、初读课文，整体感知。 （一）作家作品 刘慈欣，1963年6月出生，中国科普作家协会会员，中国新生代科幻小说的代表作家之一，于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖，至今发表中短篇科幻小说20余部。1999年至2004年，，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。 （二）写作背景? 人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生……这是刘慈欣小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。刘慈欣创造出一种具有中国特色的科幻文学样式，以自己的艺术素养，在短短的时间里重塑了经典科幻小说的形象。 （三）关于科幻小说 科幻小说是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。 （四）检查课前预习 1.给下列加点的字注音 点缀（ ）　迟钝（ ）蔚蓝（ ）闲暇（ ）凸现（ ）吟唱（ ） 合拢（ ）　硅酸盐（ ）　铁镍（ ）　拍摄（ ）心有灵犀（ ） 2.解释下面的词语。 (1)心有灵犀：__________________________。 (2)天涯海角：__________________________。 (3)不期而至：__________________________。 (4)点缀：__________________________。 (5)蒙眬：__________________________。 (6)闲暇：__________________________。 (7)漫步：__________________________。 (8)凸现：__________________________。 明确： 1. zhuì dùn wèi xiá tū yín lǒng guī niè shè xī 2 (1)心有灵犀:指彼此心意相通。 (2)天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。 (3)不期而至:事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。 (4)点缀:①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 (5)蒙眬:①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。 (6)闲暇:指空闲的时间。也指空闲自得的样子。 (7)漫步:无目的地，悠闲地走动。 (8)凸现:清楚地显现。 （五）朗读课文，理解内容 1.思考问题 学生朗读课文，根据课文内容，分组讨论下列问题。 （1）小说中的人物及线索是什么？ （2）请概括小说的主要事件。 明确： （1）①小说中的人物：“我”、“她”、主任。②小说的线索：明线，“我”的经历见闻转变。暗线，“她”的故事回述。 （2）“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员也永远留在了地底下。 2. 梳理脉络 学生再读课文，梳理文章脉络，概括段意。 明确： 第一部分(第一自然段~第五自然段):请假旅行。(带上“她”的眼睛) 第二部分(第六自然段~第二十三自然段):草原游览，“我”任性回归。(草原) 第三部分(第二十四自然段~第四十五自然段):看壁画的偶然，解开“