《逢入京使》教案-语文七年级下册.docVIP

《逢入京使》教学设计 教学目标 知识与技能 　1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。 　2.体会诗歌的意境和作者的情感。 　3.背诵课文，学习佳句。 过程与方法 　1.有感情地反复诵读,体会古诗的意境。 2.运用启发式教学，让学生自主学习。 情感态度与价值观 　1.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。 　2.提高文化品位和审美情趣。 教学重难点 　【重点】1.体会诗歌的意境和作者的情感。2.背诵全诗。 　【难点】背诵全诗，学习佳句。 本课为1课时。 教学过程 新课导入 导入：简介作者作品 　【设计意图】直接入题，揭题激趣。 　 1.盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派。他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 2.词语释义 入京使：回京城长安的使者。 故园：指长安和自己在长安的家。 漫漫：路途遥远的样子。 龙钟：泪流纵横的样子。 凭：请求，烦劳。 传语：捎口信。 一、资料助读 　 【设计意图】让学生在阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵，加深对文本的印象。 　 【课件出示关于作者及作品的创作背景，然后教师指名朗读诗歌，其他学生听读，加深印象。】 　 1.关于作者：岑参（715-770），唐代诗人。南阳人。出身于官僚家庭，但父亲早逝，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。三十岁举进士，授兵曹参军。后两度出塞，安史之乱后回朝，由杜甫等推荐任右补阙，后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”。罢官后，客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛，除一般感叹身世、赠答朋友的诗外，岑参以前曾写了不少山水诗，诗风颇似谢朓、何逊，但有意境新奇的特色。有《岑嘉州集》。 　 2.关于背景：此诗作于公元749年诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的亲人，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。 二、朗读诗歌,整体感知 　 提示：七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，学生划分朗读停顿。 　 1.教师范读，学生倾听。2.教师范读，学生跟读。3.指名领读。4.齐读。 三、再读古诗,赏析诗歌 　 【设计意图】 此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨，学会欣赏诗歌的能力。 　 1.诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。 “故园”指的是在长安自己的家，“东望”点明家的位置，也说明自己在走马西行。 “路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。 下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。 2.“马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的亲人也正在长安，正好托故人带封平安家信回去。 可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗，处理得简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。 　 这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色。描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。 　 3.此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。 四、背诵古诗，讨论主题 　 1.诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么? 　 【明确】　马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 　 2.诗中表现诗人强烈感情的句子是什么？试着分析该诗句。 　 【明确】　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”，这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。 　 3.全诗表达了诗人怎样的思想感情? 　 【明确】他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。 五、课堂小结 　　这首诗的好处就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真挚。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义，我们在写作中也要学习这种写作方法。