《海底世界》教学设计宋竹峰-语文三年级下册.docxVIP

PAGE 1 PAGE 部编版小学语文三年级下册第七单元 23 海底世界（第二课时） 教材分析 这篇课文用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。 教学重难点 教学重点：了解海底物产丰富的特点。 教学难点：体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学目标 1.通过默读，能说出课文是从那几个方面来介绍海底世界物产丰富的。 2.指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。 教学过程 一、复习导入，明确目标 导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！ 1.复习生字：瞧，海底的小动物们游来了，它们身后还跟着词语呢。我们来和它们打招呼吧。 2.回顾课文内容：上节课我们整体感知了课文，并且感受到了海底景色的奇异。那么现在我们来回顾一下，课文是从那几个方面来来介绍海底世界的？（景色奇异 物产丰富）这节课让我们一起去感受海底丰富的物产吧！ 3.出示学习目标： （1）通过默读，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界物产丰富的。 （2）指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。 二、导学提示，自学自悟 1、快速浏览课文第四自然段，找出这段话的中心句，说说这段话分别写了哪几种小动物？ 学生找，教师板书：动物：特点各异 2、请大家默读第四自然段，思考：海底动物活动方式和活动特点分别是什么，请你画出相关语句。 三、合作交流，汇报展示 课件出示表格，拿出老师发的表格小组合作完成。 （2、3、4号同学每人补充一种，组长记录好表格） 课件出示 动物名称 海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 活动方式 肌肉收缩 活动特点 速度极慢 四、精讲点拨，升华情感 （一）选择你最感兴趣的一种动物，参照表格内容，给大家介绍一它的活动方式吧下吧。 1、预设1： 课件出示 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 指名读课件中的这句话，你读出海参的什么特点？哪个词最能体现出它爬得慢？ （2）师生合作读。（重读“只能”） （3）出示海参图片。说出一种靠肌肉伸缩爬行的动物，如：蚯蚓、蛇等。 2、预设2： 课件出示 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 （1）师：你读出梭子鱼有什么特点？ （2）师：（a.先看它的名字：像梭子的鱼，梭子就是织布的工具，它穿梭在织布机中间，速度很快。b.观察梭子鱼的外形特点，两头尖，中间稍微宽一点，这样可以减少阻力，游得更快。c.学生自己用手模拟梭子鱼穿梭前行的动作，让理解其活动方法。） （3）指导朗读，突出身体像梭子的鱼行进的速度“比普通的火车还快”。 一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？ 我们找一个小海参，一条像梭子的鱼来试一下吧。 3、预设3：其他动物的活动方式能让你感觉很有趣吗？ 课件出示 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 （1）课件出示章鱼图 （2）指名表演动作，其余同学朗读。 乌贼和章鱼多可爱啊，真是聪明的小家伙，你能读好这个句子吗？ 4、预设4： 课件出示 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 (1)师：自由读，说说贝类的活动特点是什么。 （2）找出下列句子中有新鲜感的词语或短语，说说这样写有什么好处？ 课件出示 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 （本来是用于描写人的，这里用于描写贝类的活动方法，让人感觉到海底世界的新奇、有趣，把描写人的词句用在动物身上，不仅让读者产生了亲切感，还使语句变得生动，你们在写作文得时候也可以这样写） 这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读变现出来吗？ 小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清晰。这就是我们以前学过的一种够段方式先总后分 小组合作，分角色朗读，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其他四个人每人读一句） （二）按照提示自学第五自然段 1、默读第5自然段，找出这段话的中心句。思考本段写了植物哪些方面的差异？ 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（色彩） 最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（形态） 2、作者从色彩和形