庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教案-语文八年级下册.docVIP

PAGE PAGE 1 田家炳中学教学设计 年 级 八年级 科 目 语文 授课人 时间 课题名称 16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课时 1课时 学情 分析 二、学习目标及依据 1、学会“善于倾听”，筛选提取文中信息。 2、通过对文本的解读，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。 3、通过演讲活动实践，提高口语交际能力。 三、重难点 内 容 突破方法 重点 1、了解作者及他对奥林匹克贡献。 2、理解奥林匹克精神的内涵与价值。培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。 难点 了解奥林匹克精神的内涵与价值，感受奥林匹克复兴人们的喜悦，掌握演讲的技巧。 四、教学活动及设计思路 教学环节 共案部分 个案部分 导入新课 国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。 作者简介与时代背景 顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之?父”。 本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内?涵与价值。 整体感知　走进文本 朗读课文，思考： 1、文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林?匹克运动史上，这一年有什么重大事件？ 本文写于1919年4月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。 2．为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？ 点拨:因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞?生的新文明必不可少的支柱。 细读课文　深入理解 1．“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？ 点拨：奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往?往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体，奥运精神就诞生了。 2、为什么要重建奥运？ 点拨：一些青少年开始为呆板而复?杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德?说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。 3、顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？ 把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。 把握主题　探究主旨 1、顾拜旦倡导的奥林匹克的精神的内涵是什么？ 点拨： 奥林匹克精神包括超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、教育，推动社会的进步。 2．通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？【交流点拨】奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。今天，我们要为它奠定基础。3．顾拜旦倡导的是一种什么精神？【交流点拨】顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。 五、板书设计（流程） 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 顾拜旦 超越竞技 奥林匹克精神：大众参与 促进和平、公平、教育 六、目标检测设计（当堂） 共 案 个 案 一.了解我国奥运史。(1).我国在__________年极其成功地举办了第__________届夏季奥运会，这届奥运会被奥组委誉为“无与伦比”的一届奥运会，更被大多数国外媒体称为“无法超越”的一届奥运会。(2).我国第一位在奥运会上取得金牌的运动员是__________， 2008年北京奥运会上，我国共夺得__________块金牌。二、下列选项中字形有错误的一项是（??????）A.凋零???担惊受怕????崩溃????针锋相对B.恐惧???携手并进????呈现????相辅相成C.残败???阳光萦绕????突显????致命一击D.姊妹???朝气蓬勃????襁褓????自圆其说三．根据提示写出成语。（??????????）形容国家或集团分裂瓦解。（??????????）形容十分担心或害怕。（??????????）指人寿命已经不长，快要进棺材了。（??????????）指说话的