太空一日 教学设计-语文七年级下册.docVIP

PAGE 《太空一日》教学设计 教学目标 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战； 2.品味文章语言，把握人物感情。 3.了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 教学重点： 　　学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。 教学难点： 　　学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。 教学方法： 　　速读法、自主探究法、合作交流法。 教学准备： 　　多媒体课件。 教学过程： 　一、导入： 任何民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神， “飞天梦”更是多少代中华儿女不懈追求的梦想，杨利伟这个名字将被载入史册，中国进入太空的第一人，他实现了中国在航天领域的突破。2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子?孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 二、夯实基础 （一）?字词 炽热?轮廓?模拟?遨游?严谨?稠密?瞬间?概率?烧灼?五脏六腑?千钧重负?耐人寻味?惊心动魄。 　　（二）作者简介 杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。 （三?）介绍写作背景。 通过微课展示神舟五号的发射情况　 　三、整体感知 　1、阅读课文，是概括各部分的主要内容。 　2、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。 　　(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段 　　(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见 　　(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻 (4)归途如此惊心动魄——返回阶段 3、本文是按照神魔顺序记叙了“神舟五号”载人飞船在太空一日的飞行经历的？ 四、合作探究 　　1、太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况?他当时有怎样的心理活动或举动? 　　2、杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想? 从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，忠于祖国、关爱战友，在杨利伟身上凸显出来的中国航天员严谨科学的态度等 　3、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 　　(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 　　——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。 　　(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。 　　——体现了航天员实事求是的科学态度。 　　(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。 　　——客观的描述，是科学态度的体现。 　　(4)但是，我没有看到长城。 　　——表现了作者客观的科学态度。 　　(5)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 　　——细致的观察，详尽的描述。 　　(6)回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。 　　——实事求是的科学态度。 　　4、本文的描述除了科学、严谨之外，也蕴含着丰富的情感。请举例说明。 　　(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。 　　从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气 氛以及对航天员杨利伟的关切之情。 　　(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 　　这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人战友的爱。 　　(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了! 　　写出作者回到地面踏实而又激动的心情。 　　5、运用四个小标题的作用？ 　　全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。 五、归纳总结，探究质疑 1.读完本文，你受到了怎样