闻一多先生的说和做 教案-语文七年级下册.docVIP

说和做 ——记闻一多先生言行片段 【教学目标】 1、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。　　 2、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。　　　 过程与方法目标： 1、反复诵读，以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。　　　　 2、抓住文章记叙的主要事件，,了解闻一多先生的主要事迹,把握人物的崇高品格和革命精神。学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。　　　　 【教学重点与难点】 教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。 教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入： 1.解放战争时期的民主革命中有这样一个人： 他的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 ——冰心 你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ ——朱自清 他和鲁迅一样，是我们学习的榜样！ ——周恩来 拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ——毛泽东 同学们猜到他是谁了吗？对，他就是闻一多，一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来共同学习一篇关于他的纪念性文章《说和做》，一起去追寻他的光辉事迹！ 题解 同学们看，这篇文章的题目很有特点，你发现了什么？ （引导学生学会从题目中获取信息，并能体会题目的妙处）三、闻一多及作者了解： 闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 闻一多先生五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。　1946年7月15日　，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 2.臧克家(1905——2004)，1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。 四、初读文本，感知文本： 1.自读思考：（学生活动：朗读课文，思考问题，讨论交流。） （1）结合注释扫除生字障碍，试着理解文中四字词语。 （2）文章到底怎样安排说和做的，在读书的过程中找到最关键的句子。 2.下面让我们通过表格来理清文章的层次，把握课文的主要内容。（课件出示表格，学生自读交流） （1）交流汇报，完成表格：体会作为学者和革命家的“说”和“做”的不同，并思考：这种不同的彼此之间有无关联？试做分析 （2）课文的这两部分之间是怎样完成过渡的？下面我们结合具体句子来做分析简要分析。 7段：做了再说，做了不说这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 这句话总承上文，是对前一部分的全面概括。 8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这句话领起了课文的后一部分。 教师总结：这样的句子，使衔接紧密，过渡自然；同时，文章结尾两段总结了全文，抒情赞叹闻一多先生是“口的巨人，行的高标”。由此可见，本文在结构安排上是非常精致严谨的。 五、精读课文，品析人物： 1.作为学者和革命家的的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？请同学们结合具体句子进行赏析，做好圈点标注。 2.交流赏析文章第一部分： 1段“人家说了再做，我是做了再说。” 2段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 语言描写和对比，生动形象且突出赞扬了