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Unit5 《Family Activities》
Lesson 1
教学目标
1．能够听懂会说有关家庭活动的短语cooking dinner, listening to music，walking the dog,cleaning the room,watching TV, watering the plants,feeding the fish ;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够用 What’s he/she doing?询问他人在干什么，并能正确回答。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学内容
A Look,listen and chant．
Step 1 Warm up and review
1. 说唱关于课外活动的歌谣。
2．游戏复习活动词汇play football,sing songs,read books,play chess,draw pictures。
Step 2 Presentation
1.借助情境图，初步感知新词汇。教师引导学生观察A项主题图并简单交流，引出主题..Look,what can you see in the picture? Who are they ? What are they doing?
2. 播放歌谣，学生整体感知新语言。
3.词汇学习和操练
（1）出示词卡带领学生认读
（2）采用多种方式读单词，纠正发音。
（3）教师发指令，学生边说边做。
（4）学生结对练习，记忆单词音，形，义。
Step 3 Practice
B Ask and answer
1. 观察图示，教师提问：What is he /she doing?帮助学生用He’s/She ‘s ……回答。
2. 引导学生听B项录音，跟读并指读。
3. 学生角色扮演表演。
4. 小组活动。
Step 4 Consolidation
C. Lets write
1.引导学生认读词汇，明白词义
2. 教师示范书写，学生观察。
3. 教师带领学生书空。
4 学生独立完成描红。
Step 5 Summary and homework
课后反思：
把学习的主动权交给学生,为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。
Lesson 2
教学目标
1．能够听懂会说用来询问对方和别人在干什么的功能句：What are you doing? What is he /she doing? 及其答语I am ...He /She is....并在恰当的情境中运用。
2．通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打下基础。
Step 1 Warm up and review
1. 说唱歌谣
2. 活动复习词汇
3. 对话复习功能句，问答What is he /she doing? -I am ...He /She is....
Step 2 Presentation
1. Lead in
引导学生观察主情境图，指认其中的人物，回答:Who are they? Where are they ?What are they doing?
2. 播放对话录音，学生初步感知新功能句并回答问题。
3. 语言学习和操练
（1）教师板书教授What are you doing? What is your ...doing? 及其答语-I’m...She is... 学生跟读。
（2）同座对话练习
（3）播放录音，学生跟读模仿，然后指读课文。
（4）师生分角色朗读，生生角色朗读并表演。
Step 3 Practice
B Let’s play
1.引导学生接下来要玩一个游戏，先观察图片，熟悉游戏规则。
2. 播放录音，学生跟读对话，熟悉活动使用的语言。
3. 师生示范。
4. 小组活动。
5. 汇报表演。
Step 4 Consolidation
C. Lets write
1.教师示范书写引导学生观察，提醒需注意的书写规则。
2.教师带领学生书空。
3.学生独立完成描红，然后抄写句子。教师巡视指导。
4.同桌互评
Step 5 Summary and homework
课后反思
活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续完成制订“下周日程表”的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
Lesson 3
教学目标
1．能够读懂关于描述人物活动的小文段，并根据文段中的描述，从图片中找出相应的人物。
2．能够通过观察图片补充信息，完成叙述短文。
教学内容
Step 1 Lead in
1. 热身和复
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