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Lesson 1 教学目标
1．能够听懂会说有关家和房间的单词和短语:home,bedroom, living room ,bathroom, dining room ,study ,kitchen ;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够用 Where is ...?询问他人在哪里，并能用She/He is in...回答。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学内容
A Look,listen and chant．
Step 1 Warm up and review
1. 说唱关于家庭成员及房间物品的歌谣。
2．师生交流。教师引导学生观察开篇页图片，谈论How many rooms are there ? What’s in the room?
Step 2 Presentation
1./教师围绕房间物品、使用功能及大小等特征进行描述和介绍。帮助学生理解新词汇的意义，熟悉发音以及新词汇在语境中的使用。
2. 播放歌谣，学生整体感知新语言。
3.词汇学习和操练
（1）出示词卡带领学生认读
（2）采用多种方式读单词，纠正发音。
（3）教师发指令，学生边说边做。
（4）学生结对练习，记忆单词音，形，义。
Step 3 Practice .
B Ask and answer
1. 观察图示，教师提问：Where is the father ..?帮助学生用He’s/She ‘s ……回答。
2. 引导学生听B项录音，跟读并指读。
3. 学生角色扮演表演。
4. 小组活动。
Step 4 Consolidation
C. Lets write
1.引导学生认读词汇，明白词义
2. 教师示范书写，学生观察。
3. 教师带领学生书空。
4 学生独立完成描红。
Step 5 Summary and homework
课后反思：
把学习的主动权交给学生,为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。
Lesson 2
教学目标
1．能够听懂会说用来询问某人在哪个房间正在干什么的功能句：Where is your... ? What is he /she doing? 及其答语.He /She is in ....He /She is ...并在恰当的情境中运用。
2．通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打下基础。
Step 1 Warm up and review
1. 说唱歌谣
2. 活动复习词汇
3. 对话复习功能句，问答What room is it ? What can you do in this room?
Step 2 Presentation
1. Lead in
引导学生观察本课图片，介绍主要人物Binbin’s cousin, father, mother, aunt, 并提出问题What are they talking about? 引导学生猜测。
2. 播放对话录音，学生初步感知新功能句并回答问题。
3. 语言学习和操练
（1）教师板书教授What are you doing? What is your ...doing? 及其答语-I’m...She is... 学生跟读。
（2）同座对话练习
（3）播放录音，学生跟读模仿，然后指读课文。
（4）师生分角色朗读，生生角色朗读并表演。
Step 3 Practice
B Let’s play
1.引导学生接下来要玩一个游戏，先观察图片，熟悉游戏规则。
2. 播放录音，学生跟读对话，熟悉活动使用的语言。
3. 师生示范。
4. 小组活动。
5. 汇报表演。
Step 4 Consolidation
C. Lets write
1.教师示范书写引导学生观察，提醒需注意的书写规则。
2.教师带领学生书空。
3.学生独立完成描红，然后抄写句子。教师巡视指导。
4.同桌互评
Step 5 Summary and homework
课后反思
活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续完成制订“下周日程表”的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
Lesson 3
教学目标
1．能够读懂关于出租房屋的小文段，获取关键信息，进行正确判断。
2．能够通过替换文段中的关键信息，以租房子的口吻描述租到的房子。
3．教学内容
A Read and choose
1. 热身和复习
(1) 说唱歌谣
（2）复习词汇。
（3）复习句子
2．阅读文段，完成任务。
(1)教师引导学生观察A项文段，明确这是一则房屋出租的广告.
(2
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