时间的脚印 教案-语文八年级下册.docxVIP

主备人： 审核人： 课型：新授 时间： 月 日 课 题 8时间的脚印 总第 1 课时 课标解读 1．明确说明对象，理清文章思路，掌握说明顺序中逻辑顺序。 2.体会本文生动有趣的语言。 学情分析 八年级学生此前已经接触过说明文的相关文体知识，了解说明文的顺序、说明方法和说明语言。 目标要求 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次；学习本文生动有趣的语言。2.掌握说明顺序。 重点难点 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次，掌握说明顺序。 教法学法 自主研习、合作探究、谈话法 评价任务 1．明确说明对象，理清文章思路；掌握说明顺序中逻辑顺序。 2.体会本文生动有趣的语言；认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学过程 二次备课 一、【情景创设】 新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题） 二、【探究新知】/【合作探究】/【自主学习】 了解写作背景?；2、大声齐读一遍 3、识记字词? 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 粗糙(cāo) 4、理解词语? ?海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。? 山麓：山脚。? 龟裂：裂开许多缝子。 沟壑：山沟。? 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 【组内研学】 1、以《时间的脚印》为题目有什么好处？? 文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 教学过程 二次备课 2、朗读小诗《时间伯伯》 时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。 请同学们小组为单位给正文部分的自然段标上序号。? 明确：第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。? 第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。 【学生展学】/【自学展示】/【小组展示】 课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。? 教师引导：第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。?请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。 明确：本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？? 被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。 2、请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。? 明确：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石?（学生复述、点击，显示流程图）? 3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？? 岩石记录了地壳的活动 岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子）??? 岩石记录了古代生物状况 岩石记录了地球历史的发展过程? 岩石记录了自然界转瞬即逝的活动（学生总结，屏幕显示） 【教师点学】/【解疑答惑】 通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？（教师朗读最后一段）大家边听边找出答案。? 明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类（屏幕显示）? 总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺 序，就是逻辑顺序。 教学过程 二次备课 【学以致用】/【小试身手】/【真题链接】 A【品味说明语言?】 1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。?如：“据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。? 为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 ?请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢------句（段），是因为------”的句式说话。（屏幕显示，适时点评） B【感悟精彩句子】? 1.“狂风来了，洪水来了，冰河爬来了”。? 如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画