课外古诗词诵读 《泊秦淮》 教案-语文七年级下册.docxVIP

拳拳赤子心 悠悠家国情 -----《泊秦淮》 设计意图： 通过教学《泊秦淮》，理解诗意，感悟主题，感受诗人对国家命运的关怀和忧愤。收集同类题材和主旨的诗词，拓展阅读，丰富积累。 一、教学目标： 知识与能力：能够结合注释解释全诗大意，并能说出某些关键词的意义，比如“笼”，“犹”等等。 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。 情感态度与价值观：通过文章的学习，感受诗人对国家命运的关怀和忧愤。收集同类题材和主旨的诗词，拓展阅读，丰富积累。。二、教学重难点 教学重点：通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解作者哀艳用词背后的深沉情感。 教学难点：通过文章的学习，学生能够强化对南朝及唐末的历史有一定的了解，并培养出对唐诗的兴趣。三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法，对比阅读法 四、教学过程 引入：中国是诗的国度，诗可写景、可叙事、可抒发性情、也可感伤时事，今天我们再一次走进古诗，领略诗的独特魅力 （一）解诗题： “泊”是 的意思，秦淮指 ；连起来是 。 1、用多媒体出示秦淮河繁华美景的图片，并讲述关于秦淮河的三个重要信息: (1)（课件2）相传秦始皇南巡，经过南京时发现其地势龙盘虎踞，风水积蓄着皇家贵气，于是下令斩断龙脉，开河断垄，引淮入宁，以泄王气，这条秦始皇引淮水而开的河就是秦淮河。 (2)（课件3）秦淮河自古多酒家歌女，素被称为“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，有很多关于歌女名妓的传说。而秦淮河又因这些女性而平添了一份明艳旖旎的风情。 (3)（课件4）夫子庙位于秦淮河北岸，是祀奉孔子之地，为全国四大文庙之一。夫子庙是包含贡院街，魁星阁，尊经阁等等一系列建筑在内的文化建筑群，是多朝的文教中心。范蠡，周瑜，王导，谢安，李白，杜牧等等数百位文化名人都曾在此做出过不朽的成就。 2、诗人把船停泊在秦淮河上，听到了什么，看到了什么，又引发了诗人怎样的感怀之叹，这节课我们一起走进杜牧和他的《泊秦淮》。 3、用多媒体出示杜牧（课件5） 杜牧（803—852），唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士。唐代文学家，京兆万年人，与李商隐并称“小李杜”。代表作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。 （二）诵诗句： 1、指名读 2、听多媒体示范读（课件6） 3、模仿展示读。 （三）悟诗情 “烟笼寒水夜笼沙，夜泊秦淮近酒家” 1、两句诗中写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（淡烟寒水，夜幕朦胧） 2、“笼”是 的意思，“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明深秋时节），除了这方面的冷，有没有别的方面的冷？（心的冷），为什么心冷？看三、四句。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 备注：《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此，他所做的《后庭花》也就成为了亡国之音。 3、这两句，作者是在斥责歌女吗？想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子的应该是些豪门贵族） 4、这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？ （沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活的人，） 5、作者面对这样的景象，这样的人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视，忧伤，悲愤所以商女不知亡国恨表面指责商女，实际是一种曲笔，实则批判了听歌的豪门贵族，这一形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识，让我们感受到了作者那颗忧国忧民的心） 6、主题探究：作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤，你还知道哪些诗中表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。 （四）那些诗中还能看到这种“拳拳赤子心，悠悠家国情” 《题林安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 赏析　　诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住林安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休。?　　后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙