小学体育_ 快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

小学三年级快速跑教学设计 一、教学课题 三年级的学生对于跑和跑的竞赛游戏活动充满极高的热情，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。 二、教学目标： 1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“对面接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 三、教材分析 本课选自三年级体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学三年级跑的重要教材，在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。所以根据学生的特点我采用了一物多用的教学方法和游戏的结合，在教学中通过各种方式的跑的练习来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 四、教学重点： 掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点： 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 五、教学方法 1、教法： （1）情景导入法：游戏渗透导入 （2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 （3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 （4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 《快速跑》课的教案 年级：三年级 任课教师： 人数：40人 教材 1、快速跑 2、迎面击掌接力 课型 新授 课时 一课时 教学 目标 1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 重点 掌握快速跑的技能及学练方法 教法 情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 难点 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 学法 模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 课序 学习内容 教师活动 学生活动 组织与队形 运动负荷 强度 时间 次数 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好 3、宣布本课的内容和目标要求 4、强调课中注意的安全事项 5、安排见习生 二、激趣游戏 “听数找朋友” 三、专门性辅助练习： “模仿老师动作” 1、宣布上课内容，提出安全注意事项 2、教师观察学生情况。 1、教师讲解游戏名称。 游戏方法:以老师为圆心，学生围成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4”或其他数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”。 2、游戏规则及要求 3、教师示范游戏的方法。 4、学生游戏 5、表扬和鼓励 在跑动中，教师说“请你像我这样做”及时做出摆臂、高抬腿、后踢腿等动作，学生说“我就像你这样做”并模仿老师动作。 教与学法： 1、教师讲解动作要点，示范 2、学生跟随教师练习，掌握动作要领 3、学生进行尝试练习 要求：尽量掌握动作方法 1、成四列横队集合 2、认真听讲、精神饱满 3、注意力集中，动作整齐。 游戏规则： 1、听数“找朋友”时，不得因人数不符而互相推撞人。　 2、喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。　 在跑动中认真观察并模仿老师动作。 学生跟随老师练习 学生练习中，教师巡查，出现错误老师及时的纠正。 做的好的同学给予表扬，大家向他学习。 ………… ………… ………… ………… △ ………… ………… ………… ………… △ 小 10分钟 基 本 部 分 一、 快速跑与游戏 （学本领） 分组20米自由跑； 动作要领： 迅速起动，快摆臂。大腿高抬，脚扒地。 二、拓展游戏： “击掌接力赛跑” 1、（1）语言引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得最快； （2）教师口令指挥； （3）比赛完，教师先提问“怎样才能跑得快”？然后示范，后讲解动作要领，让学生熟记动作口诀。 （4）教师时刻提醒动作要领，变换口令，男生跑，女生发令，让学生的注意力集中。 遇到问题及时解决。 2、老师讲解—示范动作要领 3、