让每一个学生都绽放光芒.docVIP

让每一颗海星都绽放光芒 ——一年级三班“海洋之星”班级文化建设交流 引言： 什么是班级文化？班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。通俗的来讲，我觉得班级文化就是一种合力，一种引导班级走向健康发展的精神契约和规范准则，一种体现教师职业素养的媒介。经过一年的班级文化建设历程，我想谈谈我在建设“海洋之星”班级文化进程中的点滴感受。 一、“海洋之星”班级文化建设背景 班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。 我之前一直是从事高年级教学，2013年开始接一年级新生的教学工作。刚开始时有些茫然的，总是会思考？如何能让学生感受到校园和知识的魅力？如何能充分发挥学生的主动性、想象力和创造力？如何能够让每一个孩子都能在融入集体的同时发挥自己的光芒？带着这样一种思考，结合学校进行的班级文化建设，我油然而生了建设“海洋之星”班级的念头。经过与家委会、学生家长的多次沟通，在班级QQ群里征求意见，征集徽标，经过努力，我们的“海洋之星”班级文化建设终于诞生了。 二、“海洋之星”班级文化建设架构 班名：海洋之星 班级文化内涵：海洋的胸怀宽广深厚，知识的海洋博大精深。我们的孩子要一起畅游在知识的海洋里，做一个有学识、懂礼貌，有内涵、亲仁孝，有方向、善独立，有个性，品行端，身心健康、快乐成长的小海星。不畏困难，无畏挫折，一起牵手团结友爱，向梦想前行——绽放光芒！ 3、班训：聪，用耳朵学会倾听，用眼睛学会明亮，用嘴学会倾诉，用心学会思考。 4、班歌：《海洋之星》：?我们是快乐的海星，一起畅游知识海洋，我们勤奋又好学，从不向困难低头。?我们是快乐的海星，一起健康快乐成长，老师是我们的航灯，海洋是我们的怀抱。?当遇到挫折的时候，我们大手拉着小手，当遇到困难的时候，互助友爱就是源头。④当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受，有方向有决心有节奏，一起牵着手实现梦想。 5、班徽：（请把班徽图案加上） 6、班级公约：友爱、惜时、勤奋、互助、进步 三、“海洋之星”班级文化建设层次设置 班级文化建设包括物化层面建设和精神层面建设。从物化层面上讲，就是如何更好的布置班级的整体室内文化。精神层面上将，就是如何通过各种活动凝聚班级精神、推广班级文化。 首先，从物化层面上看，下学期我将通过几个方面建设班级室内环境文化。 一是“作品展示墙”。通过学生作品展示，发现每个孩子不为人知的优点和特质。 二是“活动书架”。每一位同学都能在活动书架上找到自己钟爱的那一本书，书籍甄选有目的、有选择，能切合二年级学生的阅读水平和能力。 三是“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每周的班会上进行总结，并将微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果挂上自信成长树。 四是“知识奥秘探寻”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。 五是“海星考量”。通过对学生平时学、德、育、智、思的综合考量，为学生加上适应的小海星，这与学校的“水滴”文化也是相辅相成。 六是“家长寄语”。通过家长对孩子的寄语，鼓励学生热爱学习、热爱生活。 其次，从精神文化层面看，我们将开展如下活动，带动学生、引领学生、凝聚学生、激发学生。 一是开展“主题班会”活动。每周一次的“班会”，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。 二是开展“情景演讲”活动。结合重要的节日理念，开展不同类型的班级演讲比赛，让学生学会用嘴去倾诉。 三是开展“家校联系桥梁”活动。通过家长会、Q群、微信、班级活动，让家长更多的参与到班级文化建设中，更多的了解孩子的学校生活，同时也可以通过“每周一记”，让孩子通过文字表达对自己爸爸妈妈想说的话。 四是开展“一对一互帮互助”活动。以组为单位，实施一帮一带，互帮互助，形成一种比学习、赶学习的氛围。 “海洋之星”班级文化今后发展的方向 我认为班级文化主要有以下几点功能：教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。我们班的班级文化建设重点要体现“新”、“细”、“活”。今后，我要进一步围绕班级文化建设主题，感染学生