结题阶段课型范式.ppt

2020/4/15 1 结题阶段课型范式 2011-10-19 2 2020/4/15 研究性学习的总结与交流是非 常重要的环节。在经过一段时间 的专题 ( 项目 ) 研究活动后，学生 将参与专题 ( 项目 ) 研究的收获与 体会，以一定的形式向老师、同 学进行展示，接受相关专家和他 人的评价与指导，对学生具有重 要的发展意义。 ( 参考指导手册 P22-23) 3 2020/4/15 结题阶段要求学生对整个研究性 学习过程进行全面总结和回顾，以 获得较好的研究成果。在总结过程 中学生主要运用归纳、演绎等方法， 将实践中取得的大量信息资料进行 加工处理或验证自然科学中的课题 假设，或正确解释社会科学中的各 种现象，并最终形成一定形式的文 字材料或实物、模型等。 4 2020/4/15 《课题结题指导课》 主要内容：学习掌握结题报告的 构成及撰写要求。 对于中学生来说，结题报告根据 活动本身的性质主要分为社会调查 报告、实验研究报告和综合研究报 告等。 2020/4/15 具体内容包括 1. 整理课题研究过程有关资料。如开题 报告，研究记录表，与研究有关的其他 所有原始材料 ( 调查问卷、实验报告、访 谈记录、测定数据、电话录音、录像、 照片、图片等 ) ，以备评价之用。 2. 撰写结题报告。 6 2020/4/15 对于中学生来说，结题报告格式并没有严格的规 定，但一般有以下几个部分。 1 、做了什么事情 ( 研究的题目 ) 。 2 、是谁做的 ( 课题组成员 —— 课题负责人、组员是谁 ) 。 3 、为什么要做 ( 课题的目的、意义、来源及背景 ) 。 4 、怎样做的 ( 课题研究的过程、采用了哪些研究方法 ) 。 5 、做得怎样 ( 课题研究的结果 ) 。 6 、心得体会。即通过课题研究，获得了哪些知识，提高 了哪些能力等。 ( 有哪些尚待解决的问题需要和同行探 讨；有哪些感受向同行交流 ) 。 7 、参考文献 ( 要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物 的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文 章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址 ) 。 8 、致谢 《课题结题答辩课》 倾听与表达在总结交流过程中缺一不 可，正确处理倾听与表达对学生的社会 性发展具有重要意义。教师在指导过程 中不要强硬地制止乐于表达的学生，也 无需指责一言不发的学生，可以从以下 几个方面使学生的表达与倾听变得更加 和谐。 7 2020/4/15 8 2020/4/15 制作多媒体演示课件和演示模型 使用演示软件 Powerpoint( 幻灯 片 ) ，它可以展示文本、插入图片， 对音频、视频文件进行链接等，基 本上可以满足答辩汇报展示的要求。 9 2020/4/15 答辩汇报的内容 ? 研究的结果 ? 得到的结论 ? 研究中使用的方法 ? 活动中学生的成功经验或有效做法 ? 活动中学生的困惑与不足 ? 活动中学生各方面的收获与感悟等 在汇报交流中，允许本组同学进行及时补充。在提出问题 时，鼓励其他小组的同学积极思考，帮助解答。 答辩阶段教师的指导策略 1 ．指导组长发挥作用 组长是小组讨论活动中的关键人物，因此要选择 有能力、有威信、热情主动的学生担任。在讨论中。 让组长发挥作用，组织组员在认真倾听的基础上进 行有序的表达，避免个别学生不愿参与或不守纪律。 2 ．给予充足的讨论时间 教师要注意给予学生充足的时间，避免因时间仓 促，造成学生争先恐后抢着发言、不能安心倾听的 现象。 10 2020/4/15 11 2020/4/15 《课题结题展示课》 主要内容：用不同形式汇报展示 研究成果。 汇报展示主要是对活动成果与活 动过程的展示、汇报与交流，常用 的方法有口头交流、制作展示板、 制作多媒体演示文件等。 12 2020/4/15 制作展示板 ? 选材：根据展示内容选择展板的尺寸、材质等。 ? 内容：全面反映主题活动全过程及师生的活动成 果。建议分为 活动简介 、 活动风采 ( 活动过程的展 示 ) 、 活动成果 ( 展示学生活动过程中的原始材料， 如学生收集的资料、采访记录、调查情况、活动 记录、照片、手工作品等 ) 三部分。 ? 版面：图文并茂，美观，布局合理，建议版面以 2 — 5 块为佳。 ? 制作：展板制作材料自定，展示的内容必须以老 师指导下的学生手工作品为主。 13 2020/4/15 汇报展示的原则 1 ．展示内容真实自然 研究性学习的意义在于真实的体验过程。为了展示而拍 几张活动照片或为了汇报而拼凑一些虚假调查结果等是没有 任何价值的。只有让学生亲身经历、记录、反思活动过程， 选择他们认为活动中最有价值的资料、图片，讲述调查或研 究过程中印象最深的故事，展示通过活动学到的技术、制作 的作品等，展示脉络清晰的活动过程才有价值