《两角对应相等两三角形相似》教案.docVIP

相似三角形的判定（两角对应相等） 一、教学目标 １、知识目标 （１）探索判定两个三角形相似的条件，经历操作、归纳从而获得数学结论的过程。 （２）掌握“如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似” ，并应用其解决相关问题。２、能力目标 （1）通过观察、归纳、测量、推理等手段，让学生充分体验得出结论的过程，感受发现的乐趣。让学生在观察中学会分析，在操作中学会感知，培养学生的合情推理能力、有条理的表达能力。３、情感目标 （１）培养学生的合作交流意识，培养学生主动探索，敢于实践，勇于发现的科学精神。 （２）通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神。 二、教学重点、难点： 教学重点：探究并应用两角相等两个三角形相似的判定方法。 教学难点：在图形变化过程中应用相似判定方法。 教学 学生活动 教师活动及评价 设计意图 环节 活动一： 1、（评价）课 （小组总结） 引 各小组展示成果： 前检查批改导 同时分类总结 入 如果一个三角形的两个 学案完成情况 三角形相似的 新 角分别与另一个三角形的三 2、大部分准确 判定方法： 课 个角对应相等，那么这两个三 率高，预习有 1、平行线法 2、 角形相似。 深度， 能总结 三边法 3 、两边 出结论 夹角 4 、两角法 （三角形相似 不用定义） 活动二： 1、重在关注基 1、通过实践强 学 实践探索，分析归纳 础偏下学生的 化判定方法让 习 判断题： 理解反应情 每一位同学都 新 ⑴所有的等边三角形都相似 . 况。 有机会分享成 课 （ ） 2、充分调动学 功的喜悦。让每 ⑵所有的直角三角形都相似 . 生参与的热 一位同学都能 （ ） 情，为下面的 成为课堂的主 ⑶所有的等腰直角三角形都 深入研究做好 人。 相相似 . （ ） 铺垫。 ⑷ 有一个角相等的两等腰三 角形相似 （ ） 活动三： （评价）课前 让大部分学生 ( 三) 典例分析，巩固练习 检查批改导学 已知 D、E 分别是△ ABC边 案完成情况, AB,AC 上的点，若∠ A=60° , 准确率高，大 ∠C=70°, ∠AED=50° 部分学生 能准  都能了解知识能力是逐渐在提升，树立学习信心。 则△ ABC ∽△ ABC A D 活动四： E B（变式一） C  确独立完成。 关注学生找寻 1、本活动力求 过程、观察小 达到本节的一 已知如图 D、E分别是△ ABC的边 AB,AC上的点，再添加一个条件使△ ADE 与△ ABC 相似。 则添加的条件是 A D E B C 活动五：  组合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成 小组分配的学 习任务 1、及时整理提  个学习思维上的新的高度。提升学生综合解决问题的能力； 2、具有较高的 思维量、训练 量； 3、注重构建知 识体系 1、通过此题可 （变式二） 炼学生生成的 以将知识融汇 已知如图 D、E分别是△ 问题；适时、 贯通．同时，在 ABC的边 AB,AC 上的点， 适度指导学生 轻松的氛围中， AD·AB=AE· AC，则△ ADE与 的学习活动， 可以激发大多 △ABC相似吗。还能找出哪几 矫正纠错、提 数学生参与的 对相似的三角形。 还能找出哪 炼总结，体现 欲望，真正做到 些边的相等关系。 智慧型指导 面向全体，各尽 A D O E B C 小 结 布 置 作 业 板 书 设 计  2、点评恰当， 所能，体现了 突出要点，重 “以学生发展 在本质规律， 为本的教学宗 被点评的同学 旨。 要有表示，或 2、同时本节课 口述或板演， 又要达到新的 要当即纠正其 高度，全体学生 差错。 产生共鸣。 【教学设计说明】