五年级下册数学教案 4.2 分数的基本性质 北京版.docxVIP

分数的基本性质教学设计 教学内容：分数的基本性质 教学目标：1、经历分数基本性质的构建过程，归纳概括并掌握分数的基本性质。培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力。 2、 经历观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动，提高学生自主探究知识的能力。 3、运用分数的基本性质解决有关的数学问题。让学生感受数学与生活胡联系，提高学生学习数学的兴趣。 重点难点： 重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。 难点：自主探究、归纳概栝分数胡基本性质。 教具学具：课件、操作卡、长方形纸若干。 教学过程： 复习、导入 课件出示有关商变化规律的题进而复习了旧知识： 1、120÷30= 2、（120×3）÷（30×3）= 3、（120÷10）÷（30÷10）= 在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）商不变。 故事导入：今天老师给大家带来一个故事：有一位老农，把一块地分给四个儿子。老大分到这块地的12，老二分到这块地的24，老三分到这块地的 师：同学们想不想知道阿凡提为什么笑了？三兄弟为什么停止了争吵，阿凡提到底跟他们说了什么？让我们来一起寻找答案吧！ [设计意图] 借助学生喜闻乐见的故事创设情境，自然导入新课，迅速吸引学生的注意力，激发学生积极思维。通过操作、观察、比较和验证等探索活动，学生直观地认识到 ==这究竟是为什么呢？让学生产生一种悬念：