五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 北京版.docxVIP

《分数的意义》教学设计 【教材分析】《分数的意义》是五年级下册第四单元第一课时的内容。本节课是在学生已经借助操作、直观的方式，初步认识了分数的基础上进行教学的；本课将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，让学生经历分数概念的形成过程，重点理解单位“1”的概念，认识分数单位。为之后学习分数与除法的关系，真分数、假分数以及分数的基本性质奠定基础。 【学情分析】 1、学生已经初步认识了分数，知道把一个物体、一个图形、一个计量单位平均分成若干份，其中的一份或几份用分数表示。 小学五年级的学生已经有了一定的观察和动手操作能力，并能与同伴合作交流，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识。 【设计理念】《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我将以促进学生发展为核心，让学生在自主、合作、探究中利用旧知探索新知，逐步构建分数的概念。聚焦核心问题，让学生在解决问题的过程中不断启迪智慧，提升核心素养。借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，把时间还给学生，让学生成为学习的真正主人。 【教学目标】 1、了解分数的产生，理解分数的意义。 2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 3、在理解分数