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语文教研组主题教研活动小结 在 199 xxxx 年的第二个半年，总结了 我们的语文教研小组的专题教研活动，我们的语文教研小组共有12 人。这学期，我们将围绕学校的专题教学和研究讨论教学的有效性， 并建立一个 “高效课堂 ”来开展活动。其目的是宣传新课程理念，以主 题为活动主线，以课堂为主要阵地，以教师为主体，开展一系列教学 和科研活动实践初步证明， 专题教学与研究能够更好地应对学校教学 与研究不协调的现象， 促进教师的专业发展， 使教学与研究小组成为 学习型组织，使每个人都能持续、系统地学习、创造和共享资源。我 们的总体目标是 :在反思中提高自己，在同伴的支持中发展自己。下 面，这学期的教学和研究活动将分为以下几个部分 : 1。确定主题 的活动是否有效非常重要。因此，我们结合教学实践，围绕学校 “探索教学有效性，创建高效课堂 ”的教学研究主题开展教学研究活动这学期，我们将继续开展上学期语文教师制定的校本教研项目。 孙桂娥的校本教研课题是 “快乐轻松的拼音教学 ”；教师、王的校本教研课题是 “布置创新作业 ”；陆、、任兴民老师的校本教研课题是 “在模仿中学习，在模仿中创新 ”；教师和邹的校本教研课题是 “创设有效的阅读情境 ”；教师唐嫣和韦敏的校本教研课题是 “培养学生的写作创造力 ”通过专题教学研究，每位教师都能自觉成为教学研究活动的主体，调动教师专业发展的自主研究精神， 将教学研究与教师的日常教 学实践相结合，有效提升教学效率 2、专题学习 根据主题，教师寻找理论材料开展学习如 “快乐轻松的语音教学 ”，通过创新教育，打开学生的创新之心，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为 21 世纪的创新人才奠定全面的基础。 为了训练学生直接拨打两个拼音节日的电话，孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘 ”首先切割一块矩形纸板，并并排切割出两个窗口。在纸板背面钉一两个圆纸板， 分别写 23 个首字母和 24 个韵母。当练习直接呼叫时，老师转动两个纸盘，随机组合声音和押韵。学生们直接快速地打电话。如果你想用音调训练， 你也可以在元音窗口上方挖一个 小窗口，在纸板背面钉一个小转盘，然后写四个音调。这个 “快乐大转盘 ”制作简单，可以反复使用，效果很好。大力开展趣味教学，营 造愉快、轻松、 和谐的课堂氛围幼儿时期的孩子非常顽皮。仅靠图片和教具远远不能满足他们的需求。它们不仅好看，好听，而且有趣。因此，让他们在课堂上做一些知识游戏是非常必要和有效的。 1 “激发兴趣，培养学生的创造欲望 ”，通过学习，教师可以明白兴趣是 创造的动力和成功的先导。 人类理解事物的规律是从感性到理性， 从 具体到抽象。学生的思维特点正从形象的具体思维逐渐转变为逻辑的抽象思维。然而， 在很大程度上，这种抽象的逻辑思维仍然与感性经验直接相关，并且仍然具有很大的具体形象化成分。 陌生联想识字法是通过陌生和特殊的联想在头脑中呈现相应的图像。在识字过程中，把抽象的汉字变成具体的形象，使学生在观察和联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，从而对汉字的声音、形状和 意义有更深的印象， 从而增强记忆。 小学生奇怪的想象力经常把一些 看似不相关的成人事物联系在一起，形成奇怪的图像、场景和情节， 或者把无生命的东西拟人化。因此，对于小学生来说，在识字过程中 通过陌生联想法学习和记忆尤其有效。例如，单词 “roll的”形状相当 复杂，用普通的识字方法往往很难记住。一个学生很奇怪，并与它联 系在一起 :当水泛滥时 (在三个水点附近 )，一只大公鸡 (雄性 )被水冲到 他的衣服里，到处 “翻滚 ”。另一个学生有另一个 “奇怪的联想 ”:雨下得 很大 (近三滴水 )。一位老人 (男性 )外出时穿着雨衣 (衣服 )。他不小心摔 倒了，在地上 “滚”了一圈。所以全班同学都笑着，轻松地记住了单词 “ roll ” “作业创新 ”。通过学习，教师意识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业必须进行深刻而有意义的改革， 即作业创新，突破传统教学理论的视野， 重新审视学生。 家庭作业的安排将使学生能够记住 ，即使他们试图通过课本来学习。例如，在学习了《总理十里之行》之后，老师可以建议学生课后阅读《大地之子》 。学习课各有特色。 教师精心备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各个方面精心准备。同时，精心设计备课过程中的各个教学环节，从话题介绍到学习新知识到课外拓展和延伸。程序是有序的，循序渐进的。总体设计体现了 “激发 2 兴趣导学 ”的教学理念和语文新课程标准。 ，其中，任新民老师的《草船借箭》在整个教学过程中，经过任新 民老师把学习题目 “诸葛亮的魔术能在哪里体现出来 ”抛给学生， 首先让学生发现，思考，然后把他们的经验，传授给他们学习课文背景下的学