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教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2008 年语文渗透德育教案 教学目标： 1、认识 15 个生字，学写 7 个生字。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感 体验，感受文词的优美。 3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。 重难点： 1、学习本课生字新词。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感 体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。 教学策略： 1、多媒体课件辅助学生学习。 2、识字生活化、情境化、游戏化。 3、努力创设情境，培养学生的想象力。 教学过程： 一、激趣导入。 1、今天，老师为大家请来了一位朋友， （播放课件）这是谁？板书小 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。 2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。 ）小鱼儿玩 了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的 梦乡。 3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后 鼻音。 4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。 二、初读感知，识记生字 1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到 P72，先择自已喜爱的方式读 儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！ 2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！ （出示生字） a、老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！ 看图猜“落”字，用“落下来” 练习说话。 看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。 看图猜“尾巴”，“嘴”。 b、加笔画的游戏 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。打一字（为）总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。 C、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓 传花的游戏。 三、细读品悟。 1、刚才的学习，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了生字朋友 的帮忙，我们就可以正确读儿歌了。这回，请你们放开喉咙读儿歌， 读完数一数儿歌有几句话，把它标好。 2、汇报：共有 4 句话。 3、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听。 并说说喜欢的理由。 4、课件随机出示相应 第一句： 为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。 第二句： 天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？（板书“珍珠被”） 星星的倒影在池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 C ，（ ） _____ （ 干什么） __________。 来 ，把第二句 得像画面一 美。全班也美美地 句。 第三句： a、听催眠曲， ： 儿真的会唱催眠曲 ？（不会，那是 声）板 催眠曲 b、 儿一吹，水面起了什么 化？（一 一 的波浪出 ） 。 C、小 的 是什么？ 板 推 d 朗 （ 一些，慢一些， 把小 儿吵醒了。 ） 第四句 甜甜的梦， 可以 什么 的梦？（幸福，快 ，美好??） 情境，播放催眠曲：小 在 壳里美美地睡着了， 做了一个 甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦 什么呢？ 你 上眼睛， 尽情想像你就是 条可 的小 ，听着 美妙的 曲，睡在星光下，躺在 里，你会梦 什么？ C、来，可 的小 ，把你甜甜的梦 大家听听吧！ 5、 才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了 么多甜甜的梦， 在 我 甜甜地来 一 小儿歌吧！可以 加上自己喜 的 作。 6、 着把儿歌背下来。 四、 后拓展。 今天我 学 了《小 的梦》 ，同学 都学得很 真， 你 回家后， 把小 的梦用美妙的 画表 出来。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰