高中语文_材料作文的u000B审题立意教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

（6）教学设计——高中语文新课标作文教学设计解读 材料作文的审题立意教学设计 一、教学设想、学情分析 第三册第一单元写作平台里提到：生活中经历的许多事情会随着时间流逝而淡忘，可深埋在我，心中的亲情却永远不会忘记。谈到亲情，我们每一个人都是风筝，亲情就是系着我们的一根线，由这一根线生发开去，可以结合我们的生活，让我们的生活更加的美好，在进一步扩展开来，亲情无限春常在，此情无声胜有声。人与人之间的关系更加和谐，我们的社会更加和谐，我们的社会更加文明，我们的人生更加绚丽多彩。我们可以根据新课程标准对写作的要求，从多个角度发现写作的魅力。 这亲情是人们感受最深的，其实在平时的写作中，同学们阅读了一则材料，材料中可以有许多的感受点，对于不同的同学，他们的感受点可能会不一样，这样结合我们的材料作文，要围绕审题立意来展开，审题审得准，立意立的准，题目定的当。 《新课程标准》中，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，在学生的作文中也可以得到集中体现，在语言的建构与运用中提到：语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，想成个体语言经验，发展在具体语言情境中正确有效的运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。所以学生的写作应当紧跟学科核心素养，紧紧围绕审题立意展开，需要解决学生的几个问题： 一、思想有问题，作文不商量 二、情感有欠缺，作文没真情 三、立意不准确，作文常跑题 四、查找真原因，质量会提升 鉴于学生中存在以上几个问题，我根据学生的实际情况，以及新课程标准的要求，特制定了以下三个教学目标 二、教学目标： 1、掌握材料作文审题法及其步骤2、通过严谨的步骤，审出精当的立意3、训练思维逻辑性、条理性，准确审题 三、教学重点： 1、掌握材料作文审题法及其步骤2、通过严谨的步骤，审出精当的立意 教学难点： 1、通过严谨的步骤，审出精当的立意2、训练思维逻辑性、条理性，准确审题 四、教学方法：讲解法、练习法、讨论法、归纳法 五、思想教育 1、学会想办法解决问题 2、要听信别人的善意劝谏 3、不忘初心，刻苦学习 六、教学过程及内容： （一）激发兴趣、引入内容 1、师：借助同学们在写作材料作文时候的困惑，比如审题不准确，立意立不好等引入要学习的内容：材料的审题和立意。 2、师：板书课题 材料的审题和立意，同时用多媒体显示出标题内容。 （二）多媒体展示学习目标： 1、掌握材料作文审题法及其步骤2、通过严谨的步骤，审出精当的立意3、训练思维逻辑性、条理性，准确审题 （三）材料作文的审题立意指导 1、什么是材料作文？（多媒体展出） 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。 生：读出展示内容：材料作文的解释。 2、什么是材料作文，概括说： 材料作文：文字或图画材料 自己命题进行写作 3、材料作文的特点？（多媒体展出） 生：读出展示内容：材料作文的特点。 要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。 4、材料作文的要点概括： 要求依据材料：围绕材料中心立意、构思 一般来说材料作文：由材料和要求两部分组成。 （四）阅读材料，提炼方法 1、材料一（学生读出，进行概括） 阅读下面的材料，用简明的语言概括材料的中心内容。不超过25字。 过去，处理化工塑料垃圾的方法主要是丢弃和焚烧，这种处理方法弊端很多。不久前，匈牙利的一个研究小组历经十年努力，终于研究出一种化工塑料垃圾再利用的新技术。这项技术能将化工塑料垃圾加工成一种新型合成材料，广泛用于公路建设，房屋建筑等领域。 中心：匈牙利研究出一种化工塑料垃圾再利用的新技术。 生：各抒己见。 师：看一看刚才同学们的回答有三种情况：一种是符合题目要求的，一种是答的内容少而不全面，一种是答的内容太多，根本没看题目要求的字数。 师：我们看一看这则材料的中心出自材料文段中，请同学们注意，概括中心的时候，看一看材料的中心就在文段中，结合我们做一些阅读题的时候，也请大家相信，答案就在文段中。 归纳：提炼中心法。 师：提炼中心法：归纳意思——进行综合——然后提炼 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 2、材料二：请概括中心（学生读出，进行概括） 黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人