高中生与隐私权研究应用性学习结题报告.docVIP

高中生和隐私权研究性学习结题汇报 作者：黄心原 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高中生和隐私权研究性学习结题汇报(海口琼山中学) 课题：高中生和隐私权 指导老师：海口市琼山中学 张华 组长：黄心原 组员：王惠励 王翔宇 吴淑渝 邵欣 梁其顺 【内容提要】 隐私权是一个伴随近代经济发展和社会进步而产生关键权利，中国隐私权保护仍处于起步和初级阶段，对中学生隐私权更是包含甚少。而隐私权是指包含个人心理?生理和交往过程中不愿为人所知和被人侵扰，和公共利益群体利益无关纯个人私事。所以本文对调查高中生对隐私权了解?保护程度，和是否重视对她人隐私尊重，而且同时了解她们对隐私保护权益见解作简明分析，提出中国中学生隐私权保护应注意学生隐私权，和宣传提升学生隐私意识。 一、 课题现实背景-中国隐私权保护现实状况 中国隐私权保护起步晚，发展慢。自1949年建国以来，中国相关隐私权保护法律散见于《宪法》和司法解释之中，而且至今无专门法律要求对隐私权进行保护，这种形式已严重影响到中国公民权利保护。 二、 研究背景 我们 在校园里常常全部听到不一样同学对她人隐私评头论足，或公开她人隐私。 三、课题研究意义 1. 经过调研中学生对隐私权了解，培养促进自己隐私意识. 2. 掌握调查研究基础方法，从而提升社会实践能力和发觉问题、分析问题、处理问题能力。 3. 让每位学生从小树立社会责任性，身体力行做一个冷静自持、尊重她人人。 4. 让每位学生在教育中亲身经历科学探究过程，形成科学态度和科学探究能力。 四、课题研究内容 1．调研中学生对隐私权了解。 2．调查了解学生对隐私了解保护现实状况，和学校隐私安全管理方法。 3．采访同学们对她人隐私尊重程度和对隐私保护权益见解 。 4．宣传隐私关键性，加强学生隐私教育。 5. 加强学校法制教育，增强老师和学生隐私意识，使学生知道使用方法来约束自己和保护自己隐私。 五、研究对象确实定 琼山中学高中部在校学生 六、课题理论界定即含义 隐私在不一样国家有不一样称谓，如在日本被称为“私生活”；在法国被称为“个人生活”而在中国大陆民法理论中通常被称为隐私。隐私权作为法律上一个权利，首先应是公民个人隐私权，而不能包含法人和其它组织对其秘密信息所享受权利；其次，隐私权客体应为隐私，即包含公民全部私人信息和私人领域。不过，隐私权保护范围应受公共利益限制，对任何违反法律法规、有悖于公序良俗行为，任何人全部有权揭露。所以，笔者认为，对隐私权较为合理定义应为：隐私权是指自然人在不危害公共利益前提对其私人活动、个人信息等个人活动领域内不为或不欲为她人所知悉秘密，严禁她人干涉权利。学生隐私权受到侵害所带来消极影响是多方面：首先是对受害学生本人伤害，即因为侵害事件发生，致使学生本人身心遭到损害甚至走上绝路；其次是对整个学校管理秩序损害，这关键表现在学生隐私权受到侵害而对校方产生巨大抵触情绪，使学校管理工作困难重重。 七、研究对象隐私权内容 隐私权内容就是权利人享受自己隐私，包含私人生活、个人信息和个 人领域，她人不得非法干涉、获取和利用权利。依据隐私权理论，学生隐 私权和通常隐私权相比，关键表现为以下内容：（1)学生应享受姓名、肖像、电 话、通信、日志和其它私人文件等秘密不被刺探、公开或传输权利；（2)学生 有私人生活不受她人监视、监听、窥视、调查或公开权利；（3)学生享受宿舍 不被非法侵入、窥视、骚扰或搜查权利；（4)学生享受家庭关系、亲朋关系不 受非法调查或公开权利；（5)学生享受学习成绩或名次、处理或评议结果不被 非法公开或扩大知晓范围权利；（6)学生享受纯属私人情况(如恋爱史、疾病 史)或私人数据不受非法搜集、公开、传输、处理和利用权利。 八、课题研究方法 1.问卷调查法：采取问卷调查了解研究中学生对隐私权了解认识。 2.采访研究法：对学校在读学生进行采访调查，了解她们对她人隐私尊重程度和对隐私保护权益见解认识。 3.资料查询法：网上资料查询，查阅前人相关研究汇报。 九、课题研究过程及步骤 根据研究性学习通常过程：确定课题——设计研究方案——作开题汇报——探索研究——汇报研究结果——讨论研究结果。在具体实施操作中，经过明确关键任务、基础活动方法、老师关键指导活动、有组织关键教学活动等四个方面建构基础操作模式。关键任务： 1、进行分工：形成小组，确定各小组所要研究子课题； 2、 课题准备阶段：为课题实施做好多种准备； 3、 研究实施阶段：研究活动实践和体验； 4、 总结反思阶段：展示、交流和总体评价。 因为本课题遵照理论联络实际标准。在研究过程中，有将依据不一样需要综合利用问卷调查法、采访研究法、资料查询法等。 第一阶段：12月24日，课题目标构建和课题内容确实立；课题组人员确实定和分工。 第二阶段：12月25日，调查问卷制作，采