集体备课专题计划.docVIP

集体备课计划 为了推进课堂教学发展，达成素质教育全方面实施，深入优化课堂教学，提升教学水平。现依据我校要求，联络我校课堂教学模式和教学实际，根据上级相关文件精神，对我校集体备课计划进行制订。 一．指导思想 以新课程理念为指导，以提升课堂教学效益和老师素质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改善教法、指导学法为关键，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基础形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课步骤，创新备课模式，发挥老师集体效能，创设特色学校。 二．工作目标： 1、深入提升老师集体备课意识，使老师含有较强表示能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨气氛，集体备课实现高效发展奠定基础。 2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和关键”方面取得突破性进展，形成特色，从而不停提升老师集体备课水平。 3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位老师主观能动性，有序、有效、主动开展各教学活动。尤其是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程脉络有了比较清楚认识和了解，使她们在教学实践和教研活动中快速、健康成长。 4、继续强化协作精神，创建团结、友好，充满创新和活力优异集体备课组，出色完成学校各项工作。 三、工作内容： 1、认真学习新课程教学方法，深化课堂教学改革。 加强课堂改革理论学习，个人经过聆听专题讲座并结合本学科教学内容，明确课堂改革方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。 2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。 　　在制订教学目标时：突出“情感、态度、价值观”多维设定，备课过程中重视学生主体性，关注学生合作学习、探究学习问题设定，以教学方法改革带动学生学习方法转变，努力提升课堂有效性。 集体备课要认真讨论，相互学习，整个过程要重视发觉问题，重视处理课堂教学中出现问题，集思广益，相互启发，相互提升，共同提升备课有效性。 3、不停提升老师专业素质。 努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课，同时提倡跨学段灵活集体备课活动。 4、抓好常规工作。 （1）、个人初备。老师在备学情之前能够对学生需要进行一次具体调查，了解学生需要，然后依据自己学生特点来设计灵活多样教学方法。同时，老师备课时，必需写出备课提要，确定教学关键和难点，提出具体教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性教学设计方案；也能够提出自己有疑虑地方，方便集思广益，共同攻克疑难之处。 (2)、集体备课。集体备课时，中心讲话人，归纳出教学设想和思绪。老师分别陈说各自教案，最好采取说课方法进行比较，方便扬长避短，统一思想，达成共识。 (3)、修正教案。 通常由中心讲话人先讲话，老师们共同探讨，相互补充，使教案内容愈加完善。 (4)、关键跟踪。经过集体备课教案是否行之有效，有待实践中检验。所以有必需进行集体听课，方便立即总结经验教训。备课组老师之间应提倡相互听课，相互交流，扬长避短。关键跟踪中心讲话人及年青老师，这么既可确保教学质量，又可确保备课效果。 (5)、课后交流。课后交流就是备课总结阶段关键内容。备课组老师讲课后要进行交流，并对每个老师教学进行评定，肯定其成绩，指出其不足，方便提升每个老师教学水平。 5. 老师自我研修，不停完善和发展课堂教学水平。 ① 老师上课后立即在教案上进行自我反思，反思包含学生对知识掌握程度，也包含老师讲课中教学方法和教学设计反思。这为以后理论提升提供了一手材料；也为自己向教授型老师发展提供可能性。 ②老师在听课后，在听课笔记上提出交换意见，有利于讲课老师提升，也使自己借鉴她人，吸收经验，总结不足，争取少走弯路。 ③多媒体集体备课教室，为老师自我研修提供了场所。不一样学科老师在一起备课，当老师制作课件发生疑难问题时，能够相互学习；制作导学案出现学科以外知识盲点时，能够请教其它学科老师。也能够和其它年级老师探讨学生心剪发展中出现问题等。 备课形式还有很多，但追求只有一个，就是实现高效。我校备课活动形式实实在在，切实可行，而且实现了对教学关键保障作用。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全校老师经过集体备课和自我研修达成共同提升境界。我们坚信在上级部门和校领导正确率领下，在全体教学人员共同努力下，我校老师教学水平和教学成绩会深入提升！ 集体备课工作计划 （—第一学期） 黄 甫 完 全 小 学