高中思想政治_价值的创造与实现教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《价值的创造与实现》教学设计 教材来源：高中二年级《思想政治（必修4）》 内容来源：高中二年级《思想政治（必修4）》十二课第三框 主 题：价值的创造与实现 课 时：1课时 授课对象：高中二年级学生 [学习重点和难点] 在砥砺自我中走向成功。因为对于价值的创造和实现来说，发挥主观因素是非常重要的，对于学生来说，该知识也是较难理解的。 [教学过程] 环节一 展示学习目标 设计思路：用精心设计的学习目标来引领学生的学习活动。 环节二 在劳动和奉献中创造人生价值 设计思路：选取2017年感动中国案例中塞罕坝林场视频，来激发学生的学习激情，从而顺利引入本节的课堂活动，体会价值的创造与实现。 教师导入：在今年的感动中国节目中，有这样一个群体，他们战天斗地，把一片荒漠沙地变成千里森林，他们就是著名的塞罕坝林场。让我们一起观看视频，向他们致敬。 播放视频：《感动中国塞罕坝林场》,学生观看视频，体会劳动和奉献对于价值创造与实现的作用。 教师启发引导：这是一段激情燃烧的岁月，369年轻人相应党和国家的号召，开进“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的塞罕坝，创造了人间的绿色奇迹。塞罕坝人，感动了中国，感动的世界，也感动了我们每一个人，请说一说，你的感动。思考一下，他们是怎样创造这份奇迹的？ 学生回答，教师点拨：他们辛勤劳动，无私奉献，战天斗地，创造了绿色奇迹。他们牢记使命，驰而不息，久久为功。 塞罕坝人，用辛勤劳动，创造了绿色奇迹，他们用辛勤汗水和无比的智慧，克服了一个又一个难题。 教师引导：以前的塞罕坝是一片荒漠，今天的塞罕坝是这样的。播放图片。 画外音：这里，已经成为水的源头，云的故乡，花的世界，林的海洋，摄影家的天堂，创业者的战场，塞罕坝人在劳动中彰显和发挥着自己的智力和体力，创造和实现自己的价值。很好的实现了党和国家交给的任务：为首都阻沙源、为京津保水源、为国家增资源、为地方拓财源。国家和人民也给予他们崇高的荣誉，实现了自我价值与社会价值的统一。 展示知识点。 教师引导：今年最让我们自豪的一个词就是：厉害了，我的国！我们的国家从一穷二白到全球第二大经济体，靠的就是亿万人民的积极性，主动性和创造性，靠的是全国人民埋头苦干，团结奋斗。我们也从中体会到了无比的获得感和幸福感。这说明在社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。 当然国家的发展，也为每个人的进步创造了更好的条件。 这给我们什么样的启示呢？积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的，根本途径。 教师引导：我们的身边，就有无数的奉献者，请举例说明。 学生举例：农民，工人，环保，医生，老师，父母等等。 教师引导：我为人人，人人为我。我们的世界因为他人的奉献而精彩。我们要感恩，要珍惜，因为感恩，所以珍惜。 环节三 在个人与社会的统一中实现人生价值 教师引导：让我们继续观看视频，也思考两个问题，感动中国现场，邀请了林场三代建设者代表。 第一代林场职工陈彦娴。充满自豪，说明了什么呢。努力奉献的人是幸福的。 第二代场长刘海莹。眼前，最关注的是什么呀？提高林场的综合效益。 第三代副厂长于世涛。于世涛为什么要选择到塞罕坝农场？ 学生回答：他是学林的，他希望有一个这样的工作环境，也在这里实现梦想。 教师假设：他可以不选择学林吗？可以可以不选择到塞罕坝农场。 学生回答：完全可以，在今天的中国，价值选择趋向多元化，社会的发展，并不抹杀个人的发展。但是，选择到塞罕坝林场，能够更好的发挥和发展自己的专业特长，更好的创造和实现自己的人生价值。 思维升华：就像清华大学水利水电工程系的毕业生说的：“北京的王府井不能筑水坝，上海的南京路也不能修水库，我们国家的水力资源在大西南，那里山清水秀，水力资源丰富，澜沧江畔大有作为，祖国需要我们向大西南进军。”要到祖国嘴需要的地方去！！！ 引导小结：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 环节四 在砥砺自我中走向成功 教师启发：塞罕坝人战天斗地，不但创造了人间的绿色奇迹，而且创造了激励全国人民的塞罕坝精神。通过材料分析你对塞罕坝精神是怎样理解的？塞罕坝精神是怎样来的？塞罕坝精神发挥了怎样的作用？ 学生思考，分组讨论，回答：牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。塞罕坝人三代努力，牢记使命，驰而不息，久久为功，铸就了塞罕坝精神。 教师引导：这也告诉我们，实现人生价值，艰苦创业，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏，自强不息的精神。 在主观条件方面，除了要发挥主观能动性，还应该有哪些条件，全面发展自己的才能，提高自身的素质，要树立坚定的理想信念，坚持正确价值观的引导。一句话：要在砥砺自