团队学习与创新思维培训课件(ppt 63页).pptVIP

* 郭志文 2005（C）版权所有 * 学会通过团队来实现自己的目标 相互依赖性 与团队一起成长 了解你的团队:目标、价值观、远景、组织文化 团队意识和集体主义 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 比狼学得快 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 羊群活动的地方有好几英哩长用尖刺的铁丝网围着。 有一群羊生活在美丽的草原上 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 但是不管怎样，狼还是进得来 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 我梦想有一天不再有别的羊成了狼的早餐 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 「要怎么做？」每一只羊都想要知道 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 当羊群开始改变信念 要比狼学得快 命运开始大逆转！ 你呢？你的团队呢？ 比竞争者学得够快吗？ 就是要比狼学得快！ * 郭志文 2005（C）版权所有 * 怎么做到的呢？ “比狼学得快”告诉我们光是改变做事的方法是不够的，必须改变观察和思考的方式才有用。 所以第一要先设定目标：不要再有羊因狼而死掉，第二挑战教条，羊一定要被狼吃吗？第三，收集资料，尽量收只与狼有关的讯息，彼此分享再集思广益。 福尔摩斯说「数据，数据，没有数据的推理是罪恶」，羊收集了数据后便发现下雨天羊不会短少，只有晴天狼才吃羊，经过观察，结果发现天旱无水时狼会从经过河床上的铁丝网下面钻进来吃羊，下雨时水流湍急就不会，因此只要把石头堵住河床那一段的铁丝网羊就安全了。 “比狼学得快”这个故事很生动的教会我们科学思考的方式：观察、假设、求证、解决问题。 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 取得成功就是那么简单 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 什么是学习 学习:由于经验而发生的相对持久的行为改变。 行为的变化表明了学习的发生。 学习的行为结果是持久的。 仅仅是思维或态度发生变化，但若没有行为变化，则不能称之为学习。 学习包含某种类型的经验（直接的或间接的） 学习的结果不一定是好的。 * 郭志文 2005（C）版权所有 * UNESCO的二十一世纪教育国际委员会于一九九六年以「学习：内在的宝藏」为主题，以终生学习观点提出学习社会四大支柱： 1. 学会与人相处(learning to live together) 2. 学会追求知识(learning to know) 3. 学会做事(learning to do) 4. 学会发展(learning to be) 学习什么？ * 郭志文 2005（C）版权所有 * 学习的两种方式 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 脱离思维定势 请将六枚硬币在桌上排成正十字形。 除了一个学生用的三角尺外，你一无所有，如何获知一栋楼房的高度？ 你有一个可装3公斤和一个5公斤水的桶，请量出3公斤水。 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 一家美国公司生产的牙膏深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业增长率为10～20%。 不过，业绩进入第十一年时，则停滞下来，第十二、十三年也是如此，每个月差不多维持同样的数字。董事会对此感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。 会议中，有名年轻经理站起来，对董事们说：“我手中有张纸，纸里有个建议，但若要使用我的建议，必须另付我五万元！ 牙膏销售停滞不前 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 价值5万元的创意？ 总裁听了很生气说：『我每个月都支付你薪水，另有分红、奖励，现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元，是否过分？』 『总裁先生，请别误会。您支付的薪水，让我在平时卖力的为公司工作；但是，这是一个重大又有价值的建议，您应该支付我额外的薪水。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一毫钱也不必付。但是，不看您损失的必定不只五万元』年轻的经理解释说。 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 真的有效吗？ 『好！我就看看它为何值这么多钱！』总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张五万元的支票给那位年轻经理。那张纸上只写了一句话：『将现在的牙膏开口扩大1毫米。』 总裁马上下令更换新的包装。试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？ 这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32%。 * 郭志文 2005（C）版权所有 * 将脑袋打开1毫米 一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋封闭，置之于后，应该将脑袋打开1毫米，接受新知识、新事物。也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活，你说对不对？ * 郭志文 2005（C）版权所有 * 魏文王问名医扁鹊说∶「你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一