高中语文人教版必修2第4单元第12课《我有一个梦想》说课稿.docxVIP

《我有一个梦想》说课稿 巧 荣 各位领导、老师： 你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。现就教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排及教学过程等方面进行说明。 一、教材分析 《我有一个梦想》 是高中语文（必修二）第四单元的第二篇课文。 这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了黑人要求享有自由、民主、 种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，激情飞扬，酣畅淋漓， 那饱满的激情通过形象化的语言表现出来， 深深地感染着听众， 引起 人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、 激发学生为实 现理想不断奋斗的精神。 二、制定教学目标 一教学目标制定的依据 1．新课标的课程基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务 和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和 价值观”三个维度出发设计课程目标。” 2．新课标对必修课程的设计目的： “学生通过必修课程的学习， 应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力， 在语文 的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。” 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议： “应借助文本示例来了解其功用和基本格式， 以学生自学为主， 不必作过多分析。 ” 4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”， “领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。 二制定教学目标 第1页/共6页 知识与能力： 1、进一步了解演讲词的特点 2、提高学生运用语言文字的能力 过程与方法： 1、重点分析个别段落，体会其强大的逻辑性 2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点 ,并学习运用到写作中去 ,提高语言表达能力 情感态度和价值观： 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念 三、确定教学重难点 1．体会文本强大的逻辑性，注重培养学生的思维能力。 大凡智慧超群的人， 必然是一个思维清晰， 讲话逻辑性非常强的 人。本文虽然是一篇即兴演讲，但逻辑性确实非常强的。高一学生， 涉世未深，经历的事情也少，对问题的思考不够深入，写出来的文章 大多没有逻辑性， 常常是想起什么写什么。 新课标重在对学生思维的 培养。所以把培养学生的思维能力作为本课的教学难点。 2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。 本文是一篇激情飞扬、 极富感召力的演讲词， 使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。 如今的高一学生， 普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果， 学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。 四．教学方法与学法指导 本文是应用文， 要充分发挥学生的主动性， 真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想， 我主要采用诵读法与讨论法。 通过诵读培养学生的语感， 潜移默化地积累语言知识， 体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。 对难点的突破 第2页/共6页 主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积 极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。 五、课时安排 本课计划一课时完成。 提前预习：学生课前熟读课文， 结合背景资料思考本次演讲目的 和意义，理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。 课堂引导： 1、组织学生小组合作讨论疑难问题； 2、在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点 ,并学习 运用到写作中去 ,提高语言表达能力； 3、在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 六、教学过程 教学 教 学 程 序 设计意图 环节 美国纽约州纽约市哈德逊河口附近矗 立着一座雕像，这座雕像名字叫自有女 神，女神右手高举象征自由的火炬， 左 “兴趣是最好的老师” ，手捧着刻有 1776 年 7 月 4 日的《独立 从现实生活入手，引发 导 宣言》，脚下是打碎的手铐、 脚镣和锁 学生的求知欲望，从而语 链。她象征着自由、挣脱暴政的约束， 调动其学习的积极性和设 可是 , 我想问 ,在美国居住的各种肤色 主动性。计 的人们真的自由了吗？今天我们将通 过一个窗口来对美国社会现状作一个 初步步的认识 ,这就是我们今天要共同 学习的一篇非常重要也极其富有感召 力的演讲词——《我有一个梦想》。 预习 1．重点字词积累 第3页/共6页 检查 骇人听闻、息息相关、安之若素等词 教师有针对性的进行预 语（提前布置） 习检查，促使学生养成 2．请同学简介这篇演说辞的作者和时 课前预习的习惯。 代背景（课前印发预习资料； 教师作相 应补充） 教学 教 学 程 序 设计意图 环节 发展学生独立阅读的能 1.熟知课文内容： 快速在文章中找到相 力，培养学生的总结概 关段落，仔细阅读并总结 “我有一个梦 括要点的能力。（注意 想”中的梦想包含哪些内容？ 语