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浅谈如何提高语文教学成绩 语文难教，成绩难提高，学生不爱学。这几乎成了每个语文老师挂 在嘴边的一句话了。 同样作为语文老师的我亦有同感。 但是教着几年语 文，说实在话，让我割舍，却又实在割舍不下。如果再给我一次选择的 机会，我依旧会选择做语文老师。 下面就谈一下我在平时工作中是如何 努力的以及我关于语文教学的一些想法。 要保证课堂 45分钟的高效，要注意以下三个方面： 第一是关注学生的课堂纪律。学生好的课堂纪律是课堂的保证。 为了保证教学活动的有效进行， 课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂， 很难保证教学目标的完成。 第二认真研究参考书， 做好备课工作。 在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。教学参考书是我们教学的一个方向， 我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细琢磨，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲明白，所以说学校倡导的备好课是十分必要的，如果不提前备课，进了课堂不知从何下手，课堂效率可想而知。所以不认真钻研教参，最后吃亏的只能是自己。 第三是教师要上好每一堂课。 老师在教学前要做好准备， 俗话说 不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课， 设计灵活的教学方法。 在上课的过程中一定要有师生之间的互动。 多 让学生回答问题， 特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。 对于胆小 的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。 这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。 而对于那些学习成绩差的学生， 在课堂上也要多让他们发言， 这样能督促学生在上课时专心听讲。 如果我们上课 时只顾自己在课堂上侃侃而谈， 而忽略学生的反映， 学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。 二、课堂抓住学生，精讲多练。 课堂上一定要少讲多练，有时我们讲的高兴，讲的比较多，但最后一节课下来，你问问学生能记住多少，真是廖廖无几。所以不如精讲多练。 在练习过程中要教给学生分析问题、 解决问题的方法和思路， 要教给学生一些学习方法、 答题技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，学习也是一样，在学生基础知识掌握好的同时， 还要注重方法的传授。 在日常授课中， 我们要经常渗透一些做题和作文的方法， 利用好手中的一些练习册， 抽出充足的时间来让学生阅读和做题， 做完后还要认真讲解，千万不要认为这是在浪费时间，只有在平时打好基础，最后才能取得好成绩。 三、抓好作业 1．抓好预习作业。 俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。 只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的， 这也正是这节课该重点听的地方。 因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预 习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生， 对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。 所以我经常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业。 四、教育离不开赏识。 莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。 心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。 小学生一旦受到了赏识， 无论对于眼前的 学习还是日后的长久发展，都有很大的益处。在我的办公桌里，我常 常准备了诸如钢笔、课外书、日记本等一些奖品，当学生在学习上取 得了好成绩，我们就应及时发现，并及时给予赏识和奖励，虽然小小的一个奖品没多少钱， 但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜，这样就可以激发孩子的兴趣，让学生看到自身的优点，他们就会 从潜意识中发现自己有着优秀的一面， 从而带动孩子其他方面的进取 心。 总之，我们在工作中， 还应不断的总结经验， 要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。孩子们的世界是五彩斑斓的， 他们有憧憬、有梦想，我们要做有心人， 给他们热情地关注， 努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会， 让每个孩子都能树立起自信心， 使他们积极健康地成长。