四年级下册数学教案 -4《三角形的三边关系》 ︳青岛版 (5).docVIP

PAGE PAGE 1 《三角形三边的关系》教学设计 【教学目标】 1.探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。 2.经历探究三角形三边的关系的过程，培养学生的动手操作、观察、猜想、推理和抽象概括能力。 3.让学生在参与探究活动中获得成功的体验，培养合作意识。 4.利用情境渗透环保教育和合理规划时间的教育。 【教学重点】引导学生猜想、实验、交流，探究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形三边的关系。 【教学难点】理解三角形任意两边之和大于第三边。 【教学准备】多媒体课件 学具袋 画线段的胶片 学习单 【教学过程】 一、创境引入，初步感知。 1、辨对错，说理由。 今天老师给大家带来一位小伙伴，咱们一、二、三请出来好吗？淘淘出场（录音：大家好，我是淘淘，我特别喜欢看书，还喜欢自我反思并能知错就改哦） 淘淘最喜欢干什么?是的，他正从图书馆出来了，准备回教学楼，该怎么走？可是（录音：糟了，要迟到了） 这样做对吗？大家都觉得不对，他为什么要这样走？（近些）怎么看出来的?是的，虽然近些，但这样践踏花草是不对的，为了避免迟到，要学会安排时间。 2、复习旧知，引入课题。 （1）刚刚的两条路线图中还藏着一个数学图形呢？你发现了吗？什么叫三角形？ （2）判断：下面的三条线段围成三角形了吗？怎样才算围成？ （3）创境揭示课题。 大家对三角形的认识非常不错，那赶