新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”》课教案_2.docxVIP

8、大家的朋友 教学目 1.知 与能力 生活中常用的公共 施，知道它 的作用。 2.行 与 养成 公共 施的良好 ，争做文明小公民。 3.情感与 度与价 知道公共 施在日常生活中的作用，要自 公共 施。 教学重 点 重点：知道公共 施的作用，学会 公共 施。 点：在日常生活中能 主 去 公共 施。教学 程 一、 我 的“朋友” 1.出示：同学 ，在小区、村庄、街 、公园??有 多 我 默默提供着帮助的“朋友”，你了解它 ?今天老 想 大家介 一些特殊的朋友，你能 出它 的名字 ?（ 出示公共 施 片） 2.学生回答：公用 亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3. ：像 些“朋友” ，在公共 所供大家使用， 方便大家的生活而 置的 施，称 “公共 施” 。 4.你 知道哪些公共 施？ （交通信号灯、 、小区健身器材、凉亭??） 二、感受“朋友”的作用 1. 本第 50 ，感受朋友的作用。 ①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息 ，我会 开双臂， 你坐下来歇 一歇。” ②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾 ，我会笑眯眯地 你 ，扔到我 里，保 持街道的清 ！” ③路灯：“漆黑的夜晚，我 人 照亮回家的路。 ” 2.你 知道哪些公共 施的作用？ 大家 一 。 3.小 交流，学生代表回答。 小区健身器材：可以帮助我 身体，增 我 的体魄?? 4. 些公共 施默默地 我 服 ， 我 的生活提供很大的便利，如果没有了 些公共 施，同学 想一想，我 的生活将会是什么 呢 ?来看看小叮当的旅行遭遇吧。 5.播 本 52 内容：小叮当来到一个没有公共 施的国度?? 6.同学 想一想，小叮当 会遇上哪些不方便 ? 能把故事接着 下去 ? 7.学生接着 充故事。 8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。 9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。 ) 10.学生写出或画出自己的设计方案。 11.学生展示或介绍自己的设计方案。 【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施， 知道公共设施的作用。】三、倾听“朋友”的委屈 1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利， 我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！ 2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。 3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？ 4.学生回答。 为这些行为而感到气愤。 5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们 说一说大家的调查情况。 6.学生讲述调查的结果。 小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。 课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。 7.阅读教材第 54 页并思考：如果伤害了这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是谁？ 8.学生阅读并回答 9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影 响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。 所以伤害生活中这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。 四、善待我们的“朋友” 1.身边的这些“朋友”是为我们服务的， 如果得不到善待， 它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢 ?让我们来听听它们的心声吧！ 2.出示课本 56 页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。 3.如果你是某一样公共设施， 你想对人们说些什么 ?请你站在 “朋友” 的角度说一说。 4.小组交流，学生代表说给大家听。 5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢 ? （设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。） 6.学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施 ? 【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。 】 课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日 常生活中的作用，我们要行动起来善 待这些默默为我们服务的特殊“朋友” 。