化学分析检测 1.3 误差与偏差 1.3误差与偏差.docVIP

项目一：分析检验工作准备 项目一：分析检验工作 准备 任务三：误差与偏差 化学分析检测 授课章节 任务/项目 项目一 分析检验工作准备 授课方式 理论课□ 实践课□ 理实课 eq \o\ac(□,√) 其 他□ 授课次数 授课内容 1.3误差与偏差 计划课时 教学目标与要求 知识目标：1. 掌握误差的概念； 2. 掌握误差的表征方法； 3. 掌握提高准确度的方法。 能力目标：1.会判断测定的准确度及精密度； 2.能选择正确的方法提高准确度。 素养目标：1. 培养学生分析问题、解决问题； 2. 培养学生方案选择与确定的能力； 3. 树立岗位规范操作和安全意识。 教学重点与难点 重点： 误差的概念及表征 难点： 提高准确度的方法 处理方法：利用多媒体教学法、案例分析法通过动画演示、习题的讲解加深对概念的理解。 教学资源 多媒体课件、视频、参考教材 教学过程 主题/任务/活动 教学方法/教具 时间分配 课堂教学 新课导入 案例分析法启发引导 / PPT 视频 1min 误差的概念 启发引导 讲授 /PPT 图片 1min30s 误差的表征 案例分析 启发引导 讲授/PPT 图片 2min30s 提高准确度的方法 启发引导 案例分析 讲授/ PPT 图片 1min30s 本节小结 讲授/PPT 30s 作业/ 技能训练 课后习题 教学评估 根据学生课堂讨论及课后作业的完成情况进行评估。 教 学 设 计 【新课导入】 回顾滴定分析的过程，分析操作中的误差，引入本节内容。 【新课内容】 误差的概念 1. 概念 误差就是在定量分析中，测定结果与真实结果不一致所造成的差异，误差分为系统误差和随机误差。 2.系统误差 1）概念 系统误差是由某种确定的原因引起的误差。系统误差主要因仪器不准、试剂不纯、操作不当或分析方法不完善而造成 2）特点 eq \o\ac(○,1)重现性； eq \o\ac(○,2)单向性； eq \o\ac(○,3)可测性。 3. 随机误差 1）概念 随机误差则是指由一些不确定的偶然因素所引起的误差。 2）特点 数值分布则呈现正态分布，具有一定的规律性，也就是大小相等的正负误差出现的概率相等，小误差出现的概率大，大误差出现的概率小。 误差的表征 准确度 概念 准确度就是指测量结果与真值的接近程度，反映了测量的正确性，主要受系统误差的影响。 表示 误差表示了测定结果与真实值之间的差异。 分类 eq \o\ac(○,1)绝对误差是指测量值与真实值之差。 eq \o\ac(○,2)相对误差是指绝对误差占真实值的百分比。 精密度 概念 精密度是指平行测量值之间的相互接近的程度，反映了测量的重现 性，主要受偶然误差的影响。 表示 偏差表示测定值与平均值的差值。 分类 eq \o\ac(○,1)绝对偏差是单次测量值与平均值之差。 eq \o\ac(○,2)相对偏差是绝对值占平均值的百分比。 例题 结论： 精密度好是准确度高的前提，而精密度好不一定准确度高。 提高准确度的方法 选择恰当的分析方法 化学分析的准确度高，但灵敏度低，适用于含量大于1%组分的测定。 仪器分析的准确度较差，灵敏度高，适用于小于1%组分的测定。 提高仪器测量精度，减小绝对误差。 增大称量质量或滴定剂体积, 减小相对误差。 增加平行测定次数，用平均值报告结果，减小偶然误差。 校正仪器、对照试验、空白试验、回收试验，减小测量误差及偶然误差 【课堂小结】 1. 误差的概念； 2. 误差的表征； 3. 提高准确度的方法。 案例导入法 启发引导法 启发引导法 讲授法 引导学生分析系统误差随机误差产生的原因及特点 讲授法 案例分析法 通过讲解例题， 加深对准确度、精密度概念的理解。 讲授法 启发引导法 通过案例引导学生分析提高准确度，归纳总结提高准确度的方法 讲授法 课后 小结