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浅谈“互联网 +”背景下现有混合式教学模式中存在的问题及对策 关键词：互联网 +;混合式教学;公共关系课 互联网 +近几年来频繁地出现在人们的视野中，它是指将互联网和社会中的传统行业利用一定的信息技术相互联系起来，使得传统行业得到一定的创新，从而发展出一种新的生态行业。互联网 + 传统课堂教学的这种形式下的翻转课堂和混合式教学模式是其中最重要的教学，也逐渐成为新时代下新型得了教学模式。混合式教学是将整个教学置于网络环境中，将教师教学、小组讨论学习以及学生自主学习结合起来的一种混合式教学模式。这种模式的教学使得学生的课堂得到充分拓展，学生对学习的兴趣和积极性更高。这种新型的教学模式能充分地利用网络资源进行教学，从而提高教学的效率，使得高校的教学模式发生非常大的变化。 一、混合式教学模式的特点 1. 将线上和线下教学方式进行有效混合 线上线下混合教学就是将网络教学和传统教学结合到一起， 互联网 +能使有形教学和无形教学很好地结合起来形成一种混合的教学方式。线上教学和线下教学是完全不同的两种教学模式， 线上教学是以互联网为媒介的一种教学方式，而线下教学主要是以传统教学为主，但是这两种教学方式的主要目标都是促进教学活动高效地进行。这种混合式教学的平台起点就是教学，在这种教学模式下，教师、家长以及学生等都被很好地联系起来。这种混合式教学模式成功的关键点就在于线上学习和线下学习之间紧密的联系， 所以，要保证这种混合教学模式的高效性就必须要保证线上线下这两种学习方式有效的结合起来。 2. 教学理论有效混合 在平时的教学过程中，目前还没有一套学习方式适合所有的教师和学生，所以，在实际教学过程中应该将多种教学理论结合起来，根据实际的教学情况来选择合适的教学模式进行教学。各种教学理论都有一定的优点同时也具有一定的缺点，所以，教师实际的教学过程中应该根据不同的教学阶段制定不同的目标，选用不同的教学理论，这样就能在教学的过程中将教师和学生的作用都发挥得淋漓尽致。在实际教学中，每一种教学理论之间都是彼此联系的，它们之间有一定的关键性，混合式教学在教学过程中，需要教师结合具体的教学情况来使其发挥出更大的作用。 3. 教学资源有效混合 教学资源的有效混合可以从教学资源的内容、表现方式以及资源的优化这几个方面进行分析。第一，教学资源内容的混合，如今，社会中对综合性人才需求越来越多，因此，学校更加重视对复合型人才的培养，同时也正将学科进行融合。在这种学习模式的下，学生平时学习到的知识不仅仅是单独学科的知识，而且还包含着各学科知识体系之间的联系，有利于学生在学习过程中发散思维。第二，教学资源的表现方式的混合，教学资源的表现方式在实际教学过程中，表现的形式是非常多的，教学工作者在进行教学的过程中应该按照学生的认知规律来选择合适的表现方式，这样有利于学生对知识的整体性掌握。第三，教学资源的优化，随着线下学习和线上学习的不断融合，知识的储存量就变得越来越大，但是，目前最严重的问题就是教学资源的质量低，没有完整体系，所以说，应该将教学资源进行一定程度的优化。 二、互联网 +背景下现有混合式教学模式中存在的问题 互联网和混合式教学之间的关系是相互融合的，互联网是混合教学的一种工具，混合教学是互联网的作用对象。在实际的教学过程中，这两者的管理非常不好处理。目前互联网 +背景下的教学模式有以下几种问题。 1. 互联网和教育表面结合、实质分离 这两者在最初的结合中，是将互联网技术生硬地套用在传统的教学中，教育结构本质没有发生变化，出现了一种表面结合实际上分离的情况。我国的互联网和教学模式的结合目前仍然处于一种传统的初级状态中，在这种教学模式下，传统的教学理念仍然占主导地位，要实现教育部门的教学模式根本性的改变还需要一定的政策支持、观念的转变以及经验的积累。目前，我国的相关教育工作者正在不断探寻着将这二者更好地进行融合的新方式。 2. 互联网脱离教学过程 在高校中结合互联网进行教学需要一个良好教学策略的支持， 不应该只关注相关信息的传播。教育的过程是将知识传递以及知识学习进行有效的结合。在传统的学习过程中，学生进行学习只是学习一些学习资源，没有一个良好的学习途径，而互联网在教学过程中发挥的作用也是非常有限的，只是在数据传输方面有一定作用，如果将传统教学和互联网相互结合，则会产生不一样的教学效果。三、公共关系课在传统课堂中的局限性 1. 教师占据主导地位 大学中的公共关系课是大学中的一门公共课，在课堂中需要学生积极地参与到课堂中来，但是在一些高校中，在公共关系课中， 教师在课堂上发挥主导作用，教师将自己的地位不断增大，在课堂中所教授的内容只