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阅读兴趣的培养与少年儿童图书馆 摘 要：少年儿童图书馆是阅读社会的基础，青少年的阅读习惯必须从幼儿抓起。本文作者依据多年的少儿图书馆工作经验，结合现实社会生活的特点，对少儿图书馆的工作提出一些自己的想法，供同仁参考。 关键词：阅读 培养 少年儿童图书馆 中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（20XX）11-0022-01 少年儿童图书馆是丰富少年儿童的课外生活、开阔视野、开发智力、培养思考能力的重要场所，深受家长及社会各界人士的关注。近年来随着社会的发展，少年儿童对少年儿童图书馆工作提出更高的要求，为了满足不同年龄少年儿童的阅读趋向，探索社会发展对少年儿童图书馆工作需求，下面笔者结合本馆工作就少年儿童的阅读兴趣的培养与少年儿童图书馆工作谈一点看法： 一、充分认识少年儿童图书馆社会地位，让少年儿童图书馆适应社会发展 原苏联著名教育家苏赫姆林斯基认为书籍是“精神生活”和“智力生活”的基础。他形象地比喻说：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。”因此，社会发展要求少年儿童图书馆在开发少年儿童的智力、减轻少年儿童的学习负担、培养少年儿童的爱好和挖掘少年儿童天赋发挥其独特的、灵活的、创新的教育功能，少年儿童图书馆是社会发展过程中无可替代文化教育场所。 有益的书籍能引导少年儿童树立起伟大的理想、坚定的信念、高尚的情操、崇高的品德、良好的习惯。为此，充分利用少年儿童图书馆的图书宣传橱窗，江苏文化信息资源共享局域网中有声读物向少年儿童宣传图书馆。用大量的爱国主义书籍、科技知识书籍、百科丛书和图文并茂期刊、画报占领少年儿童的课外文化生活，使少年儿童不再沉湎于“游戏厅”、“电脑房”，也不再逗留于小书摊。使少儿图书馆成为少年儿童最佳课外活动场所，成为少年儿童家长最放心文化活动场所，成为少年儿童家长的“托读所”，让少年儿童图书馆适应社会发展。 二、社会发展要求少年儿童图书馆营造良好的学习氛围，培养少年儿童学会利用图书馆 少年儿童可塑性强，而少儿读物则是少年儿童接受知识、认识社会、了解自然的重要工具，是直接关系到用什么材料塑造一代新人的关键问题，少儿读物对培养少年儿童思想、品德、性格及提高智力等方面起着无可估量的作用，一本好书可使少年儿童受益终生，一本低级书可把少年儿童引向歧途。为此，少年儿童图书馆在选择少儿读物时应十分谨慎。要选购对少年儿童有教育作用的故事、童话、寓言、神话、民间故事、名人传记，英雄人物事迹。比如：《中学生课外推荐阅读经典》、《外国文学名著精萃文集》、《共和国十大元帅》、《21世纪国防教育丛书》等。为了配合课本学习，解除部分家长对少年儿童到馆阅读课外读物产生的误解，帮助少年儿童消化课本知识提高学习成绩，还应多选购一些《小学生文库数学、语文、自然科学常识》等课外复习指导书籍，大量征订知识信息反馈快的中、小学生同步学习期刊、报纸。 少年儿童图书馆在谨慎选购图书的同时，应对不同年龄的少年儿童采用不同的方法管理。学龄前的儿童，由于阅读书籍有文字障碍；就应侧重于引导他们养成到图书馆的习惯，让他们进入到大哥哥、小姐姐们看书学习的氛围中去，使学龄前儿童的心里从小就感到图书馆是学习的场所。为使少年儿童对图书馆产生更大的兴趣，少年儿童图书馆应充分利用现代科学技术传播文献信息，选购大量的寓言、童话等有声中外文学作品，定期播出，无形中使少年儿童图书馆成为学龄前儿童家长的“托读所”。而对于学龄少年儿童，则应主要配合学校教育，征订大量的学习辅导性期刊。聘请一部分中小学退休教师做少年儿童图书馆阅读指导常年顾问，举办“读书讲座”。由于聘请阅读指导的顾问熟悉教学特点，他们可为各年级的少年儿童推荐一批课外读物，把推荐读物区分为精读和略读二类。反对少年儿童贪多求快，囫囵吞枣。要求少年儿童在阅读时，既要动脑又要动手，边看、边想、边做笔记，养成“不动笔墨不看书”的习惯。为了提高少年儿童的写作水平；还应鼓励小读者写读书心得、写书评，不定期的开展少年儿童书评展及读书心得有奖征文活动。这样联系课内学习内容进行阅读指导，加深了学生对课堂所学知识的理解，促进少年儿童学习成绩的提高，减少了部分家长的疑虑，从而也有助于开发少年儿童的智力。 三、少年儿童图书馆应适应社会发展的要求开展丰富多彩的读书活动，满足少年儿童求知、求乐、好奇的特点 开展丰富多彩的、形式多样的、适合少年儿童不同年龄特征的读书宣传活动，有利于启发少年儿童的理解能力，诱导少年儿童阅读兴趣。让少年儿童阅读通俗易懂的社会科学和自然科学书籍，将他们的兴趣引向正确的学习航道，这是少年儿童家长的愿望，也是少年儿童图书馆职能的体现。 首先少年儿童